為了發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性,論文在分析《路基路面工程》課程特點的基礎(chǔ)上,選擇其中部分重要內(nèi)容進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式教學,考慮教學內(nèi)容、學習目標、學習者特征、課前任務、課上任務和教學反思等六個方面進行教案設(shè)計。結(jié)果表明:教學內(nèi)容的特點和前序課程的相關(guān)性是直接影響翻轉(zhuǎn)教學模式教學效果的主要因素。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(91)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一引言
二路基路面課程內(nèi)容組成與重點和難點
    （一）路基工程
    （二）路面工程
三翻轉(zhuǎn)教學模式課程教學內(nèi)容的設(shè)計
    （一）課程內(nèi)容的選擇
        1. 路基的坡面防護
        2. 無機結(jié)合料穩(wěn)定類路面材料的組成及結(jié)構(gòu)形成原理
        3. 瀝青路面的穩(wěn)定性和耐久性
        4. 水泥路面設(shè)計-彈性地基板的荷載和溫度應力分析
    （二）“翻轉(zhuǎn)課堂教學”教案設(shè)計
        1. 教學內(nèi)容
        2. 學習目標
        3. 學習者的特征
        4. 課前任務設(shè)計
        5. 課上任務
        6. 教學反思
四影響翻轉(zhuǎn)教學模式的因素
    （一）教學內(nèi)容的特點
    （二）與前序課程的相關(guān)性
五結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]系統(tǒng)開發(fā)類課程的翻轉(zhuǎn)教學課堂活動設(shè)計研究[J]. 楊健.  計算機教育. 2019(07)
[3]思維導圖在《路基路面工程》教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J]. 王宏暢,高敏杰,袁峻,侯彥明.  教育教學論壇. 2019(07)
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[5]《路基路面工程》課程教學改革淺論[J]. 李寧利,張彩利,孫吉書,孫建誠.  西安文理學院學報(社會科學版). 2015(01)



本文編號：3317217