眼視光技術(shù)專業(yè)在教學過程中以視覺光學及物理學作為學科基礎,結(jié)合臨床醫(yī)學及眼科學等進行完善。這門學科長期以來并沒有得到重視,學生在學習的過程中興趣不高,教師受教學水平的限制難以突顯學科價值。微信平臺在現(xiàn)代化教學中的應用越來越廣泛,可以提供多樣化的教學形式讓學生有更多的選擇。因此,主要通過分析眼視光技術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀及微信平臺的教學優(yōu)勢,對其實際應用途徑進行簡要的探討。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、眼視光技術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀
    1. 師資力量不足
    2. 缺乏教學實踐
    3. 學生缺乏學習興趣
    4. 課堂學習時間有限
二、微信平臺在眼視光技術(shù)教學中的應用優(yōu)勢
    1. 引導課前預習、導入
    2. 促進課堂互動、交流
    3. 開展課后作業(yè)、測試
三、微信平臺在眼視光技術(shù)專業(yè)教學中的應用途徑
    1. 激發(fā)學生興趣
    2. 鞏固專業(yè)知識
    3. 提升教師水平
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微信公眾平臺在眼視光技術(shù)專業(yè)教學中的應用[J]. 畢延峰,喬慶軍.  新西部. 2018(29)
[2]微信公眾平臺在眼視光技術(shù)專業(yè)教學中的應用效果與反思[J]. 范亞敏,王會英.  西部素質(zhì)教育. 2017(17)
[3]高職眼視光技術(shù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 羅元元.  課程教育研究. 2017(02)
[4]微信平臺在高職高專醫(yī)學院校眼視光技術(shù)專業(yè)教學中的應用探討[J]. 冷雪,王芳華.  中國培訓. 2016(16)
[5]利用QQ空間構(gòu)建眼視光技術(shù)移動學習平臺[J]. 羅元元,王海營,肖古月.  科技與創(chuàng)新. 2016(01)



本文編號：3257600