隨著單片機技術的逐漸完善,其應用范圍愈加廣泛,對于相關人才的需求量也隨之大增,然而現(xiàn)實中我國人才的供求狀況卻失衡嚴重,出現(xiàn)了非常大的人才缺口。有鑒于市場方面的迫切需求,很多職業(yè)教育院校的機電一體化專業(yè)中都開始開設單片機的原理以及應用等相關課程,希望能夠彌補市場缺口,但是因為傳統(tǒng)的單片機教學中更加側(cè)重于理論教學,而忽視了應用與實踐教學,使得單片機的課堂變得十分乏味、晦澀,往往是學生只掌握了理論知識,卻缺乏動手能力,并不能適應市場對于相關人才的要求。本文通過研究分析,提出了高職機電一體化專業(yè)中單片機課程微課的多元化教學模式,希望能夠提高相關的教學質(zhì)量,培養(yǎng)更多專業(yè)化人才。 

【文章來源】：電子元器件與信息技術. 2019,3(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高職機電一體化專業(yè)單片機課程概述
    1.1 高職機電一體化專業(yè)概述
    1.2 單片機的概念及發(fā)展概述
2 微課的發(fā)展及應用概況
3 微課在機電一體化專業(yè)單片機課程的教學中發(fā)揮的作用
4 高職機電一體化專業(yè)單片機課程微課的多元化教學研究
    4.1 創(chuàng)新教學方式,創(chuàng)建多元化教學模式
    4.2 豐富評價主體,完善多元化教學評估方式
    4.3 采用更加多元化的教學手段
    4.4 促使教學方法的多元化變革
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3232109