針對(duì)在線開(kāi)放課程建設(shè)的迅速發(fā)展以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的日新月異,本文主要從課堂教學(xué)理念、教學(xué)方式、教師角色定位以及人才培養(yǎng)等四個(gè)方面探討了當(dāng)前地方高校課堂教學(xué)受到的沖擊和影響,并分析了課堂教學(xué)重構(gòu)所應(yīng)遵循的原則,以期為新時(shí)期高校課堂教學(xué)的變革和人才的培養(yǎng)提供一定參考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、慕課對(duì)教學(xué)理念的影響
二、慕課及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響
三、慕課對(duì)教師角色定位的影響
四、慕課對(duì)地方高校人才培養(yǎng)定位的影響
五、總結(jié)與思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]新時(shí)期我國(guó)高�；瘜W(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]. 張樹(shù)永,朱亞先.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(03)
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本文編號(hào)：3214863