隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)和教育的結(jié)合逐漸地進入到了教育工作者的視線中。翻轉(zhuǎn)課堂作為現(xiàn)在教育模式改革的主要趨勢,需要教育工作者重視。語文教師要完善翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)建設,完美地將語文學習的四大要素,即聽說讀寫表現(xiàn)出來。這是時代的要求。隨著信息技術(shù)進入課堂,教師運用信息技術(shù)來實現(xiàn)中職語文教育,就成為了一個新的教育發(fā)展路線。這將幫助語文教師更好地提高中職語文教學質(zhì)量。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、中職語文“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的意義
    (一)提高學生的參與度與積極性
    (二)提高教師的教育技術(shù)水平
    (三)提升學生的網(wǎng)絡學習能力
二、中職語文“翻轉(zhuǎn)課堂”的多維度應用與實踐
    (一)選擇有效內(nèi)容,把翻轉(zhuǎn)課堂應用于閱讀訓練中
    (二)激發(fā)學習興趣,把翻轉(zhuǎn)課堂應用于聽說訓練中
    (三)注重內(nèi)涵挖掘,把翻轉(zhuǎn)課堂應用于寫作訓練中
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)

碩士論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在中職語文教學中的應用研究[D]. 張祺.北京理工大學 2015



本文編號：3212494