以英國期刊《教育史》（History of Education）為數(shù)據(jù)來源,借助Citespace軟件對2010—2019年期刊收錄的文獻進行可視化分析發(fā)現(xiàn):英國教育史學科關注方向多元,高等教育史、史學史、女性教育史、課程史等均是目前研究的主流方向,比較教育史、教師身份下的女性教育研究、身體史、大學史是英國教育史學界關注的前沿趨勢,女性教育史、學科發(fā)展研究、體罰、公民教育研究是英國教育史學科聚焦的熱點主題。國內(nèi)學者可著重研究選題的實用導向,保持長期、持續(xù)跟蹤,樹立比較研究意識。 

【文章來源】：教育史研究. 2019,1(04)

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

英國《教育史》期刊關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡知識圖譜

圖2英國《教育史》期刊發(fā)文關鍵詞時區(qū)圖主題，綜合考慮它們出現(xiàn)的時間，這些關鍵詞所代表的研究內(nèi)容極有可能成為未來英國教育史學科關注的前沿方向。四、英國《教育史》期刊引文文獻分析引文文獻是期刊文獻的重要知識來源與基礎，透過引文文獻被引頻次的高低可以窺探出某學科領域的聚焦方向，尤其是高被引文獻對學科發(fā)展具有重要的奠基作用和長期影響。透過“文獻共被引頻次”和“突現(xiàn)率”兩項指標即可得出《教育史》的高被引文獻聚類圖（見圖3）。根據(jù)文獻聚類圖，表4列出被引頻次居前五位的高被引文獻信息，這些文獻被《教育史》期刊作者引用較多，被引頻次越高，說明高被引文獻的內(nèi)容越受到學者們的關注，這些文獻也就構成了英國教育史研究領域重要的知識基矗圖3《教育史》高被引文獻聚類圖153｜近十年英國教育史學科研究述評｜

圖2英國《教育史》期刊發(fā)文關鍵詞時區(qū)圖主題，綜合考慮它們出現(xiàn)的時間，這些關鍵詞所代表的研究內(nèi)容極有可能成為未來英國教育史學科關注的前沿方向。四、英國《教育史》期刊引文文獻分析引文文獻是期刊文獻的重要知識來源與基礎，透過引文文獻被引頻次的高低可以窺探出某學科領域的聚焦方向，尤其是高被引文獻對學科發(fā)展具有重要的奠基作用和長期影響。透過“文獻共被引頻次”和“突現(xiàn)率”兩項指標即可得出《教育史》的高被引文獻聚類圖（見圖3）。根據(jù)文獻聚類圖，表4列出被引頻次居前五位的高被引文獻信息，這些文獻被《教育史》期刊作者引用較多，被引頻次越高，說明高被引文獻的內(nèi)容越受到學者們的關注，這些文獻也就構成了英國教育史研究領域重要的知識基矗圖3《教育史》高被引文獻聚類圖153｜近十年英國教育史學科研究述評｜

【參考文獻】：
期刊論文
[1]英國教育史學科的發(fā)展歷程[J]. 申國昌.  湖北大學學報(哲學社會科學版). 2009(05)
[2]促進社會和諧的英國公民教育[J]. 吳雪萍,張程.  教育發(fā)展研究. 2007(11)
[3]身體的“教育學意味”——兼論教育學研究的身體轉向[J]. 李政濤.  教育理論與實踐. 2006(21)
[4]英國公民教育簡述[J]. 陳鴻瑩.  外國教育研究. 2003(09)



本文編號：3136448