國際貿(mào)易學作為經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)的必修課程之一,在傳統(tǒng)教學中,更多地以"理論講授"為主,教學較為被動。在教育信息化改革的大形勢下,國際貿(mào)易學課程教學信息化改革有重要的意義和必要性。最直接最有效的方法就是依托教改項目的申報,對照申報條件,逐步改革,以打造"金課"為目標,以期不斷提高教學質(zhì)量和教學效果。 

【文章來源】：對外經(jīng)貿(mào). 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、國際貿(mào)易學課程教學信息化改革的必要性
    （一）新時代賦予本科課程教學新使命
    （二）國際貿(mào)易學課程性質(zhì)和課堂實際決定
二、國際貿(mào)易學課程教學信息化改革目標擬定
    （一）立德樹人，完善課程培養(yǎng)目標
    （二）模塊設(shè)計，優(yōu)化教學內(nèi)容
    （三）學生為主，更新教學方式方法
    （四）平時加分，改革考核方式
    （五）人人參與，提升教師教學信息化水平
三、國際貿(mào)易學課程教學信息化改革的模式選擇———基于教改項目的申報
    （一）不同教學信息化改革模式的比較
        1. 精品在線開放課程
        2. 線上線下混合式課程
        3. 虛擬仿真實驗教學項目
    （二）國際貿(mào)易學課程教學信息化改革的模式選擇———以福建商學院為例
        1. 依托省級精品在線開放課程的申報
        2. 依托省級線上線下混合式課程的申報


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于超星學習通平臺的移動教學模式研究[J]. 王林.  安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(03)
[2]教師信息化教學領(lǐng)導力:內(nèi)涵、影響因素與提升路徑[J]. 趙磊磊,張蓉菲.  重慶高教研究. 2019(03)
[3]大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的信息化教學模式研究——以跨境電子商務(wù)課程為例[J]. 張倩.  對外經(jīng)貿(mào). 2018(09)
[4]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《國際貿(mào)易學》課程教學內(nèi)容改革研究[J]. 劉婷,劉宏青,張韻風.  高教學刊. 2017(02)
[5]基于模塊化的高校信息化教學平臺集成模型的構(gòu)建[J]. 王斌.  中國電力教育. 2011(16)



本文編號：3036940