自卑心理在高職生中普遍存在,情況相對嚴重,認知行為療法對高職生自卑心理有一定的干預作用。筆者將首先通過個案概念化了解個案,并制訂咨詢目標和咨詢方案,通過建立關(guān)系、治療結(jié)構(gòu)化、心理教育、認知重建、行為重建以及布置家庭作業(yè)等方法或環(huán)節(jié)進行干預。10次治療之后,來訪者由嚴重自卑轉(zhuǎn)變?yōu)槠骄?同時認清了自己自卑的原因和影響,學會了改善自卑情緒和行為的方法技巧。在一個月后追蹤訪談中發(fā)現(xiàn),來訪者保持著較低的自卑水平,人際關(guān)系、親密關(guān)系良好,認知行為療法對個案改善自卑心理產(chǎn)生了良好的干預效果。 

【文章來源】：開封教育學院學報. 2019,39(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、個案背景
    （一）一般信息
    （二）在校表現(xiàn)
    （三）重要個人成長史與家庭情況
二、評估診斷
    （一）一般診斷
    （二）自卑心理評估
三、個案概念化
    （一）情境-情緒-行為分析
    （二）信念分析
四、干預過程
    （一）建立關(guān)系與心理教育（第1至3次）
    （二）針對自動思維的工作（第4、5次）
    （三）認知重建（第6、7次）
    （四）行為激活（第8、9次）
    （五）鞏固與預防（第10次）
五、結(jié)果與討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認知行為療法對一例大學生拖延行為的干預研究[J]. 咸世昭.  運城學院學報. 2018(03)
[2]強迫障礙的認知行為個案概念化咨詢個案報告[J]. 徐慊,朱雅雯,余萌,王建平.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2018(03)
[3]認知行為療法治療自卑心理的案例[J]. 夏新華.  醫(yī)學信息(上旬刊). 2011(04)



本文編號：2986970