在當今信息化、數(shù)字化的背景下,景德鎮(zhèn)經(jīng)典傳統(tǒng)的釉上粉彩、古彩課程的教學效果不夠理想。人們往往習慣將原因歸咎為其工藝難度大和掌握程序復(fù)雜,導(dǎo)致在4周或5周課程時間內(nèi)不能被全面而熟練地掌握,而對于課程的教學方法和教學模式是否過于傳統(tǒng)缺少質(zhì)疑和更深層面的思考。因此,本文立足于傳統(tǒng)陶瓷裝飾藝術(shù)的教學模式,來探討在傳統(tǒng)陶瓷裝飾粉彩、古彩課程中應(yīng)用數(shù)字化教學模式的必要性和方法。 

【文章來源】：中國陶瓷工業(yè). 2019年05期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高�！队陨戏邸す挪恃b飾》課程的傳統(tǒng)教學模式及存在的弊端
    1.1 傳統(tǒng)教學模式
    1.2 存在的弊端
        1.2.1 學習的盲目性
        1.2.2 缺乏創(chuàng)新能力
        1.2.3 滋生拖延癥
        1.2.4 信息反饋慢
2 數(shù)字化教學在《釉上粉·古彩裝飾》課程教學中應(yīng)用的必要性
    2.1 數(shù)字化教學延伸課堂教學的時間和空間
    2.2 迎合現(xiàn)代大學生的學習生活方式
3 數(shù)字化教學在《釉上粉·古彩裝飾》課程教學中的應(yīng)用的思考
    3.1 合理使用數(shù)字資源
    3.2 權(quán)威而嚴謹?shù)慕虒W資源管理
    3.3 教學信息反饋和及時整理發(fā)布
    3.4 數(shù)字化教學形式的完善與創(chuàng)新
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)字化環(huán)境下的教學模式創(chuàng)新[J]. 魏元杰.  基礎(chǔ)教育論壇. 2019(03)
[2]數(shù)字化背景下《展示設(shè)計》課程的四維教學模式研究[J]. 曾姣.  大眾文藝. 2019(01)
[3]數(shù)字化教學資源分類研究[J]. 徐建,彭嫻,尉小榮.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018(08)
[4]數(shù)字化教學資源對高校教學的重要作用[J]. 楊霞.  黑龍江科學. 2018(07)



本文編號：2955684