翻轉(zhuǎn)課堂也稱為顛倒課堂,本文以樓梯細(xì)部構(gòu)造教學(xué)設(shè)計(jì)為例,分析了"翻轉(zhuǎn)課堂式"教學(xué)模式在高職建筑類專業(yè)建筑構(gòu)造課程中的應(yīng)用,并分析了該教學(xué)模式在課程應(yīng)用中的問(wèn)題與挑戰(zhàn),以期為課程教學(xué)提供交流學(xué)習(xí)的藍(lán)本。 

【文章來(lái)源】：職業(yè). 2019年34期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)分析
    1. 學(xué)情分析
    2. 教學(xué)內(nèi)容分析
二、教學(xué)策略
三、教學(xué)過(guò)程
    1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
    2. 課前設(shè)計(jì)
    3. 課中設(shè)計(jì)
    4. 課后設(shè)計(jì)
四、教學(xué)反思
    1.“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式可行性分析
    2.“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式效果分析
五、教學(xué)總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的專業(yè)繪圖基礎(chǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 薛珊,張東梅,王永華,彎艷玲,張寶慶.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(48)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的自適應(yīng)學(xué)習(xí)模型構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 楊洋,張奕,王超.  中國(guó)教育信息化. 2017(10)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型的設(shè)計(jì)——基于國(guó)內(nèi)外典型案例分析[J]. 王紅,趙蔚,孫立會(huì),劉紅霞.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(08)



本文編號(hào)：2953027