以信息化帶動教育現(xiàn)代化成為國家的戰(zhàn)略行動。信息技術(shù)與教學(xué)相融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢�；旌鲜浇虒W(xué)就是要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式與線上教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢。雨課堂支持下的混合式教學(xué)模式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性具有重要意義。 

【文章來源】：品牌研究. 2019年16期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、雨課堂概述
三、《人力資源管理》課程教學(xué)困境
四、雨課堂支持下的混合式教學(xué)實踐
    （一）課前教學(xué)準(zhǔn)備
    （二）課上教學(xué)實施
    （三）課后輔導(dǎo)
    （四）基于雨課堂的形成性評價
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“雨課堂”的《紡織品檢驗學(xué)》教學(xué)改革研究[J]. 張弛.  輕工科技. 2019(12)
[2]基于雨課堂的大學(xué)物理教學(xué)模式探究[J]. 王玉生,宋納紅.  教育教學(xué)論壇. 2019(48)
[3]基于雨課堂的混合式教學(xué)探索——以“統(tǒng)計學(xué)”課程為例[J]. 鄒富.  中國信息技術(shù)教育. 2019(12)
[4]基于混合式教學(xué)及雨課堂在大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)中的應(yīng)用與思考[J]. 張文婧,劉振宇,李業(yè)榮.  教育教學(xué)論壇. 2019(24)
[5]雨課堂支持下的智慧課堂構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 蔣雯音,楊芬紅,范魯寧.  中國教育信息化. 2017(10)



本文編號：2952789