發(fā)布時(shí)間：2020-12-19 17:48

　　論文在總結(jié)過去成果和課程改革與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,確立了以"教學(xué)研究為根本、課程改革為引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)、一流人才培養(yǎng)為目標(biāo)"的教學(xué)改革理念;構(gòu)建"開放、立體、多維"的電工電子系列課程信息化教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)了從課程體系、理論課程和實(shí)踐課程的信息化、多模式的教學(xué)與評(píng)價(jià)、師生之間的多重交互、教學(xué)資源的共享等"五位一體"的改革,從而提高了教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019年35期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究和改革的必要性
    1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題
    1.2 研究與改革的必要性
2 研究和改革實(shí)施方案
3 研究和改革實(shí)施過程
4 研究與改革實(shí)施成效
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC的“數(shù)字電子技術(shù)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J]. 閆曉梅,高文華,王志社.  電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2017(01)
[2]MOOC模式下“數(shù)字電子技術(shù)”課程教學(xué)改革[J]. 紀(jì)利琴,呂騰,盧勝,蘇巧平,申小芳.  科教文匯(上旬刊). 2016(05)
[3]基于慕課的應(yīng)用型本科混合教學(xué)模式研究[J]. 吳長偉,陳靜,鄧紅,鄒鈺.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2015(05)



本文編號(hào)：2926318