課堂教學(xué)的診斷與改進(jìn),是職業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。云課堂實(shí)時(shí)采集教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)并利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行有效挖掘和利用。本文旨在通過(guò)移動(dòng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)在教學(xué)診斷中應(yīng)用實(shí)踐,實(shí)施課堂教學(xué)診斷與改進(jìn),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：職業(yè). 2019年34期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、云課堂教學(xué)的特點(diǎn)
    1. 教學(xué)過(guò)程開(kāi)放
    2. 教學(xué)互動(dòng)靈活
    3. 學(xué)生發(fā)展個(gè)性
二、傳統(tǒng)中職課堂教學(xué)診改的不足之處
    1. 傳統(tǒng)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)源采集不完整
    2. 課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控手段方式單一
    3. 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式簡(jiǎn)單
    4. 課堂教學(xué)診改有效性低
三、基于大數(shù)據(jù)的中職課堂教學(xué)診改的意義
    1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體各方細(xì)節(jié)
    2. 了解課堂教學(xué)完整信息
    3. 改善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理
四、云課堂在教學(xué)診改中的應(yīng)用
    1. 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)
    2. 學(xué)情分析詳細(xì)
    3. 數(shù)據(jù)分析有效
    4. 數(shù)據(jù)反饋精準(zhǔn)
五、基于大數(shù)據(jù)下的云課堂教學(xué)的思考
    1. 教師信息化要求較高
    2. 課堂手機(jī)監(jiān)管難度大
    3. 個(gè)別學(xué)生參與度不高


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于云班課平臺(tái)的移動(dòng)信息化課堂的教學(xué)模式探究[J]. 鐘德平,周楠.  教育現(xiàn)代化. 2018(46)
[2]大數(shù)據(jù)背景下對(duì)高職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)的思考[J]. 劉昌喜.  繼續(xù)教育. 2018(08)
[3]移動(dòng)大數(shù)據(jù)助力職業(yè)院校課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)探究[J]. 徐敏芝.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(31)



本文編號(hào)：2915859