本文關(guān)鍵詞：濟(jì)南市南部山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的 本研究對(duì)濟(jì)南市南部山區(qū)(簡(jiǎn)稱(chēng)“山區(qū)”)1071名在校小學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查和分析,旨在了解山區(qū)小學(xué)生的心理健康總體水平及山區(qū)小學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題,并分析影響山區(qū)小學(xué)生各種心理問(wèn)題發(fā)生的相關(guān)因素,探討影響山區(qū)小學(xué)生心理健康總體水平的危險(xiǎn)因素或保護(hù)因素,為有效開(kāi)展心理健康教育和干預(yù)提供科學(xué)的理論依據(jù)。 方法 采用整群抽樣方法,隨機(jī)抽取濟(jì)南市南部山區(qū)甲、乙、丙三所小學(xué),從每所小學(xué)中抽取2-6年級(jí)的所有在校學(xué)生,共計(jì)1142名小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷1142份,收回有效問(wèn)卷1071份,有效率為93.8%。采用小學(xué)生心理健康評(píng)定量表(MHRSP)、家庭環(huán)境量表(FES-CV)、兒童自我意識(shí)量表(PHCSS)和自行設(shè)計(jì)的一般情況調(diào)查表對(duì)1142名山區(qū)小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷收回后,核對(duì)錄入。采用Excel2003建立數(shù)據(jù)庫(kù),運(yùn)用SPSS16.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析,二分類(lèi)資料采用Logistic回歸分析。 結(jié)果 1.山區(qū)小學(xué)生的心理健康狀況 山區(qū)小學(xué)生心理健康偏離總檢出率為13.9%,其中以學(xué)習(xí)障礙(19.2%)、性格缺陷(17.5%)、社會(huì)適應(yīng)障礙(16.3%)、品德缺陷(15.5%)、不良習(xí)慣(14.6%)、情緒障礙(14.4%)等心理問(wèn)題的檢出率較高。 2.人口學(xué)因素與山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系 山區(qū)小學(xué)生的MHRSP,總分、學(xué)習(xí)障礙、不良習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)障礙等因子得分在不同性別、不同年級(jí)、是否班干部、是否留過(guò)級(jí)、是否獨(dú)生、是否寄宿之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 3.家庭因素與山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系 山區(qū)小學(xué)生的MHRSP所有因子得分在不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況、不同家庭類(lèi)型、不同父母婚姻狀況、不同父母健康狀況、不同父母受教育程度之間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。情緒障礙、行為障礙因子得分在母親是否外出打工上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。特種障礙因子得分在父親是否外出打工上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。相關(guān)分析表明,家庭環(huán)境親密度、情感表達(dá)、知識(shí)性、娛樂(lè)性、道德宗教觀(guān)及組織性6個(gè)因子得分與山區(qū)小學(xué)生的MHRSP總分、學(xué)習(xí)障礙、性格缺陷、社會(huì)適應(yīng)障礙等因子得分呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.358～-0.071,P0.05),矛盾性、成功性及控制性3個(gè)因子得分與山區(qū)小學(xué)生的情緒障礙、性格缺陷、行為障礙等部分因子得分呈顯著正相關(guān)(r=0.065～0.278,P0.05)。 4.教養(yǎng)方式與山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系 山區(qū)小學(xué)生的MHRSP總分、情緒障礙、性格缺陷、社會(huì)適應(yīng)障礙等因子得分在不同父／母／班主任教育方式之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。放任不管的教養(yǎng)方式可能會(huì)導(dǎo)致山區(qū)小學(xué)生多種心理問(wèn)題的發(fā)生。 5.山區(qū)小學(xué)生自我意識(shí)與心理健康狀況的關(guān)系 山區(qū)小學(xué)生的MHRSP所有因子得分在不同自我意識(shí)之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。相關(guān)分析表明,山區(qū)小學(xué)生的PHCSS,總分及行為、智力、軀體、焦慮、合群及幸福6個(gè)因子得分均與山區(qū)小學(xué)生的MHRSP總分、學(xué)習(xí)障礙、性格缺陷、社會(huì)適應(yīng)障礙、品德缺陷、不良習(xí)慣、情緒障礙等因子得分呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.439～-0.075,P0.05)。 6.出生及健康狀況與山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系 山區(qū)小學(xué)生的MHRSP總分、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙等因子得分在不同出生方式、出生時(shí)體重、出生時(shí)有無(wú)重大疾病及個(gè)人健康狀況之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。特種障礙因子得分在不同出生情況之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 7.其它因素與山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況的關(guān)系 山區(qū)小學(xué)生的MHRSP總分、情緒障礙、性格缺陷、社會(huì)適應(yīng)障礙、品德缺陷、特種障礙等因子得分在個(gè)人是否認(rèn)知肥胖、個(gè)人喜愛(ài)電視劇類(lèi)型、跟同學(xué)關(guān)系、跟班主任關(guān)系、好朋友個(gè)數(shù)、居住村社會(huì)風(fēng)氣好壞之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 8.山區(qū)小學(xué)生心理健康總體狀況的影響因素的Logistic回歸分析 回歸分析結(jié)果顯示：最后入選的有顯著性意義的10個(gè)變量為矛盾性、道德宗教觀(guān)、焦慮、合群、是否獨(dú)生、是否寄宿、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、母親健康狀況、同學(xué)關(guān)系、好朋友個(gè)數(shù),除矛盾性、母親健康狀況、同學(xué)關(guān)系為危險(xiǎn)因素外,其余均為保護(hù)因素。 結(jié)論 1.山區(qū)小學(xué)生心理健康總體水平較差,主要存在學(xué)習(xí)障礙、性格缺陷、社會(huì)適應(yīng)障礙等心理問(wèn)題,與自我意識(shí)的所有因子得分呈顯著負(fù)相關(guān)。 2.不同人口學(xué)因素、不同家庭因素、不同教養(yǎng)方式等等其它因素對(duì)山區(qū)小學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生有著不同程度的影響。 3.出生情況、出生方式、出生時(shí)體重、出生時(shí)有無(wú)重大疾病及個(gè)人健康狀況等對(duì)山區(qū)小學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生有著顯著影響。 4.矛盾性、道德宗教觀(guān)、焦慮、合群、是否獨(dú)生、是否寄宿、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、母親健康狀況、同學(xué)關(guān)系、好朋友個(gè)數(shù)是影響山區(qū)小學(xué)生心理健康總體水平的顯著因素。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 山區(qū) 心理健康 自我意識(shí) 家庭環(huán)境 橫斷面調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-9
• 英文摘要9-13
• 文獻(xiàn)綜述13-17
• 問(wèn)題提出17-18
• 資料和方法18-24
• 結(jié)果與分析24-44
• 討論44-54
• 結(jié)論與思考54-56
• 參考文獻(xiàn)56-64
• 附錄64-77
• 致謝77-78
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄78-79
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表79

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：濟(jì)南市南部山區(qū)小學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：290905