發(fā)布時(shí)間：2020-09-15 09:18

　　 近年以來(lái),在科技較為發(fā)達(dá)國(guó)家,教育技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛地使用,也越來(lái)越多地代替以前的教法。在發(fā)展中國(guó)家,教育技術(shù)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家的政府、研究者、教學(xué)者想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。柬埔寨也想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),使用現(xiàn)在的技術(shù)和更新的教學(xué)設(shè)備來(lái)代替以前的教學(xué)和學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)新的教學(xué)法更有興趣,在教學(xué)中使用的時(shí)間也沒(méi)有以前用的長(zhǎng)。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的柬埔寨,其教育技術(shù)并不像其他一些發(fā)達(dá)國(guó)家那樣知名,由于技術(shù)和意識(shí)的應(yīng)用,教學(xué)可能產(chǎn)生非常不同的結(jié)果,所以對(duì)柬埔寨教育現(xiàn)狀的研究將展示柬埔寨教育現(xiàn)代化和信息化的程度。文中采用文獻(xiàn)法,對(duì)學(xué)者們以前的研究文獻(xiàn)和柬埔寨政府關(guān)于教育技術(shù)的政策進(jìn)行了梳理和分析。在柬埔寨,教育技術(shù)被認(rèn)為是非常新的研究課題,迄今為止關(guān)于這一課題的研究人員還不多。另外,研究課題還主要關(guān)注大學(xué)的技術(shù)材料的提供,網(wǎng)上的活動(dòng)以及對(duì)柬埔寨在線教育的看法。文中采用調(diào)查法,對(duì)柬埔寨150名參與者進(jìn)行了調(diào)查與分析,結(jié)果明確表明了柬埔寨的教育技術(shù)水平以及參與者對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)概念的了解。這項(xiàng)研究也對(duì)柬埔寨的教育技術(shù)一直以來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)及問(wèn)題進(jìn)行了探討。通過(guò)該研究結(jié)果,教育家、研究員和政府將可迅速改進(jìn)教育系統(tǒng),使其更加現(xiàn)代化,并且在教學(xué)方面也將會(huì)配備更先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。此外,在學(xué)校上課的時(shí)間會(huì)減少,在同樣的時(shí)間里學(xué)習(xí)效率也變得更有效、學(xué)習(xí)過(guò)程也變得更愉快、令人更加滿(mǎn)意。為了能進(jìn)一步改善柬埔寨教育技術(shù),本研究也概括了中國(guó)和柬埔寨教育技術(shù)的比較。根據(jù)比較結(jié)果,柬埔寨可以了解到中國(guó)教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),更容易找到需要改進(jìn)之處,使柬埔寨能更有效地改善教育技術(shù)現(xiàn)況。
【學(xué)位單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G533.5
【部分圖文】：

第二章 柬埔寨教育技術(shù)的現(xiàn)狀與政策研究2009 年，韓國(guó)—東盟提出了東盟網(wǎng)絡(luò)大學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在幫助柬埔，緬甸和越南，并由柬埔寨教育、青年和體育部授權(quán)實(shí)施。2011 年，術(shù)研究所（ITC）被韓國(guó)選拔委員會(huì)選中，建立東盟網(wǎng)絡(luò)大學(xué)（ACU2 年 6 月，柬埔寨技術(shù)學(xué)院電子學(xué)習(xí)中心成立。該電子學(xué)習(xí)中心是一個(gè)名為“加強(qiáng)柬埔寨東盟網(wǎng)絡(luò)大學(xué) CLMV 能力”元項(xiàng)目輸出之一，韓國(guó)政府通過(guò) KOICA 支持了柬埔寨 2010 至 2012 年包括可行性研究階段。在柬埔寨技術(shù)學(xué)院設(shè)立電子學(xué)習(xí)中心，其目的國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，其次，它可以幫助縮小數(shù)字技術(shù)差距，并加強(qiáng)東盟間的信息和通信技術(shù)合作。除外電子學(xué)習(xí)，該項(xiàng)目還向柬埔寨技術(shù)學(xué)、青年和體育部的官員提供了其他支持，以確保他們?cè)陧?xiàng)目實(shí)行之后行管理。這些支持舉措包括創(chuàng)建學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），建立電子學(xué)課程，以及通過(guò)邀請(qǐng)柬培訓(xùn)官員在韓國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)行能力建設(shè)。

歷史（第一階段項(xiàng)目）

1614 13416 17 1713384028 28413138423501020304050不滿(mǎn)意 一般般 滿(mǎn)意圖 2-3 電子學(xué)習(xí)課程這是對(duì)學(xué)生對(duì)電子學(xué)習(xí)課程的總體看法的調(diào)查。它包含 8 個(gè)部分：音、課程內(nèi)容、課程流程、解釋、平面設(shè)計(jì)主題、互動(dòng)和動(dòng)畫(huà)、測(cè)驗(yàn)和滿(mǎn)意”、“一般”和“滿(mǎn)意”是參加調(diào)查的學(xué)生的選擇答案。68% 的他們對(duì)電子學(xué)習(xí)的課程感到滿(mǎn)意。58%的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表示滿(mǎn)意，生選擇 "不滿(mǎn)意"。這表明電子學(xué)習(xí)取得積極成果。

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本文編號(hào)：2818780