本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)以來教育技術(shù)理論與實(shí)踐的新發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章從教育技術(shù)學(xué)科理論基礎(chǔ)的完善、教育技術(shù)學(xué)科理論體系的建構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)理論的拓展、信息化教學(xué)理論的形成、信息化教學(xué)支撐環(huán)境的創(chuàng)建以及教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的大規(guī)模貫徹實(shí)施等六個(gè)方面,較系統(tǒng)、深入地論述了本世紀(jì)以來國內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域理論研究與應(yīng)用實(shí)踐的新發(fā)展。認(rèn)清這種發(fā)展趨勢,既對(duì)高等院校教育技術(shù)學(xué)科與教育技術(shù)專業(yè)的建設(shè)具有指導(dǎo)意義,也對(duì)我國電化教育事業(yè)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué)科理論基礎(chǔ) 教育技術(shù)學(xué)科理論體系 教學(xué)設(shè)計(jì)理論 信息化教學(xué)理論 信息化教學(xué)支撐環(huán)境 教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 引言一般認(rèn)為,從90年代初到21世紀(jì)初,是教育信息化發(fā)展的第一階段,也是起步階段;從21世紀(jì)初開始到現(xiàn)在,是教育信息化發(fā)展的第二階段,是逐步深入的階段[1]。這是大體上以2000年作為歷史分水嶺,對(duì)國際上教育信息化發(fā)展?fàn)顩r所做的一種劃分。由于教育信息化對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)領(lǐng)域的

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本文編號(hào)：273791