【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展,科技正在改變我們的生活,相應(yīng)的也在改變著教育行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)的信息技術(shù)革命的結(jié)果是全媒體概念的提出和實(shí)踐應(yīng)用,多媒體課件作為全媒體技術(shù)的集中性體現(xiàn)被越來(lái)越多地熟練地運(yùn)用到課堂中。與此同時(shí),微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等形式的教學(xué)廣泛興起,也被越來(lái)越多的教師接受,對(duì)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了非常積極的影響。目前,很多小學(xué)語(yǔ)文教師都已注意到這一點(diǎn),并且正積極開(kāi)展多種嘗試,將多媒體課件與語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效結(jié)合,取得了一些積極效果,但難免呈現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。怎樣確定多媒體課件的應(yīng)用是有效的,缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn),使得很多教學(xué)沒(méi)辦法衡量是否是有效,這也是一直困擾教師使用多媒體的最主要問(wèn)題。多媒體課件使用缺乏隨機(jī)性,學(xué)生總是順著多媒體課件展示的思路進(jìn)行,被動(dòng)地接受媒介信息等。此外,多媒體課件使用是否針對(duì)性地考慮教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、考慮教學(xué)環(huán)境等,是否能夠創(chuàng)造性地使用多媒體,使多媒體發(fā)揮最大價(jià)值等這些因素都會(huì)影響多媒體課件的應(yīng)用效果,從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和綜合素質(zhì)的提升。本篇論文主要分為四個(gè)部分。緒論部分首先從目前國(guó)內(nèi)研究多媒體課件的現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)相關(guān)概念理論進(jìn)行闡述并就如何使用進(jìn)行說(shuō)明。第一章分析了筆者對(duì)選定的即墨市潮海路啟翰小學(xué)、即墨市長(zhǎng)江小學(xué)、即墨市通濟(jì)小學(xué)和即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等四所小學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談和課堂觀察情況。這一部分從教師使用課件情況、學(xué)生對(duì)使用課件效果的反饋、小學(xué)課堂觀察這三方面進(jìn)行深入調(diào)查,對(duì)調(diào)查問(wèn)卷、師生訪談及課堂觀察內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析整理,并根據(jù)調(diào)查后的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)目前小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件應(yīng)用的現(xiàn)狀及應(yīng)用效果。第二章分析多媒體課件的應(yīng)用在全媒體時(shí)代存在的問(wèn)題并分析形成原因。緊接著第三章筆者提出衡量小學(xué)語(yǔ)文多媒體課件有效應(yīng)用應(yīng)遵循的針對(duì)性原則、創(chuàng)新性原則、靈活性原則和適度性原則以及切實(shí)可行的策略。本論文的寫(xiě)作意在在實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合全媒體時(shí)代特點(diǎn)找出適合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的合理有效的方法,幫助教師提高教學(xué)水平,從而使學(xué)生更好地發(fā)展。
【圖文】：

圖 1 圖 2 圖 3教師使用的多媒體課件內(nèi)容，，選取的多媒體素材多來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，在內(nèi)容上都正確，但僅僅是正確的參考答案已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的要求。圖 4 和圖 5是筆者課堂觀察時(shí)兩位教師使用的《灰掠鳥(niǎo)》和《一片葉子》課件的截圖，從截

圖 4 圖 5在課堂觀察過(guò)程中，凡是使用全媒體課件的教師都對(duì)其應(yīng)用效果保持樂(lè)觀認(rèn)為這種教學(xué)能夠達(dá)到或超過(guò)預(yù)期效果，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但也有少師表示自己使用多媒體課件后感覺(jué)沒(méi)有起到太大教學(xué)效果，有時(shí)候反而會(huì)
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G623.2

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本文編號(hào)：2660433