發(fā)布時間：2020-05-07 09:11

【摘要】： 信息技術(shù)作為一項(xiàng)以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù),已經(jīng)被當(dāng)今社會廣泛應(yīng)用,并且對整個教育系統(tǒng)產(chǎn)生了深刻的影響。以信息化來帶動教育現(xiàn)代化,已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的主要手段。隨著教育信息化和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,信息技術(shù)與課程整合的潮流在中學(xué)教學(xué)中不斷沖擊著以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),并逐漸向教學(xué)并重的新模式的方向發(fā)展著。但是近幾年來,信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施效果卻遠(yuǎn)沒有在理論上所期望的那么好。究其原因,主要是有很多教師還缺乏如何在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的系統(tǒng)知識,信息技術(shù)沒有能夠真正有效地與教學(xué)整合。所以,深入研究如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的有效性,對改變當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)教育信息化的片面認(rèn)識、消除教師對整合的懷疑以及實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展都有著極其重大的意義。本論文的研究,努力使中學(xué)教師更深入地理解信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)及其本質(zhì),更清晰地認(rèn)識阻礙信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合的各種因素,根據(jù)相關(guān)策略來解決實(shí)際問題,真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)進(jìn)入課程教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。 論文的第一部分點(diǎn)明了研究本課題的原因和意義。第二部分從信息技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合的概念開始闡述,并仔細(xì)分析了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論對信息技術(shù)與課程整合的理論指導(dǎo)作用。第三部分詳細(xì)研究了信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀及其所產(chǎn)生的問題,并對當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行了歸納和反思,對現(xiàn)階段普遍忽視的新型教學(xué)關(guān)系和文化教育背景也作了說明。第四部分是對信息技術(shù)與課程有效整合的策略研究,如改革教師培訓(xùn)和注重能力培養(yǎng)等等,并從課程視角出發(fā),探討由信息技術(shù)的介入對學(xué)科課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的變革。第五部分討論了信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展趨勢,特別提到博客和家�；悠脚_的應(yīng)用,這些新技術(shù)具有信息的過濾、整合、分類以及敘事和知識管理的特殊功能,有助于提高師資水平和改善教學(xué)效果,有助于推廣新型教學(xué)模式,使傳統(tǒng)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法擺脫了單一空間的限制,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合,提高了教學(xué)有效性,同時又有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,開辟了家校聯(lián)絡(luò)的新渠道,在學(xué)校教育中逐步發(fā)展并開始發(fā)揮起重要的作用。 總之,如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)與課程的有效整合是當(dāng)前一個突出的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題,這個研究有助于中學(xué)信息化教育的全面普及,也有助于中學(xué)教育課程改革的健康發(fā)展。本論文的研究只是對此問題作了階段性的總結(jié)和反思,嘗試對當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的有效性提供一點(diǎn)階段性的評價和建議,并借此尋求有效策略來實(shí)現(xiàn)對教師自我提升途徑的研究,從而使信息技術(shù)與課程整合能更有效地應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)之中。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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1 陳鵬;;做學(xué)生的指南針:啟發(fā)思維的信息技術(shù)教學(xué)模式[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年14期

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本文編號：2652754