【摘要】：初中生由于身心變化大,其情緒體驗(yàn)表現(xiàn)出半幼稚,半成熟的矛盾性特征,當(dāng)他們處于負(fù)性事件壓力下的時候,通常很難去陳述自己的感受或想法,從而表現(xiàn)出直接的敵對言語或沖動行為反應(yīng)。因而,在這樣的情況下,很容易使他們感受到身心壓力,影響其學(xué)習(xí)與生活。所以,能否有效地情緒覺察,對于初中生處理人際矛盾與沖突,平衡生活與學(xué)習(xí),獲得心理以及人格各方面的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而,以往有關(guān)情緒覺察的研究對象多是兒童、大學(xué)生、研究生、教師、輔導(dǎo)員、身心疾患、罪犯和警察,對初中生的研究比較少;在干預(yù)方式方面,通常是教育訓(xùn)練,團(tuán)體輔導(dǎo)方式相對較少。因此,本研究以初中生為研究對象,通過團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)方式,探究情緒覺察團(tuán)體輔導(dǎo)對情緒覺察能力與心理健康的影響,不僅可以豐富情緒覺察的相關(guān)理論研究,同時對于中小學(xué)心理健康教育工作有一定借鑒意義。在此背景下,本研究以長沙市某中學(xué)的初中生為研究對象,進(jìn)行情緒覺察團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù),采用實(shí)驗(yàn)組一控制組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),包括實(shí)驗(yàn)組(18人),控制組A(16人),控制組B(18人)。在研究設(shè)計(jì)上,實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行情緒覺察團(tuán)體輔導(dǎo),控制組A進(jìn)行一般團(tuán)體輔導(dǎo),控制組B無任何干預(yù)。在實(shí)驗(yàn)正式實(shí)施前后,采用王極盛(1997)編制的中國中學(xué)生心理健康量表和特質(zhì)性元情緒量表中文版(TMMS)中的“情緒注意”分量表與“情緒辨別”分量表進(jìn)行測查。經(jīng)過8次干預(yù),研究顯示:(1)情緒覺察團(tuán)體輔導(dǎo)可以有效提升初中生情緒覺察能力與心理健康水平;(2)團(tuán)體活動通過敵對、人際關(guān)系敏感和焦慮對初中生心理健康產(chǎn)生正向影響,但是對情緒覺察能力的影響不顯著;(3)通過實(shí)驗(yàn)組與控制組的方差分析和多重比較表明,情緒覺察團(tuán)體輔導(dǎo)相較于團(tuán)體活動,對初中生情緒覺察能力與心理健康水平有更好的促進(jìn)作用。最后,分析了本研究的一些不足,并提出了對未來研究方向的相關(guān)建議。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 汪海彬;曹立青;蘭群;姚本先;;小學(xué)高年級學(xué)生的情緒覺察能力及其對學(xué)業(yè)成績的影響[J];中國兒童保健雜志;2015年03期

2 錢飛;;大學(xué)生主觀幸福感與人格特征及情緒覺察能力關(guān)系的研究[J];社會心理科學(xué);2014年Z2期

3 顧中宇;;試論團(tuán)體輔導(dǎo)對于高校學(xué)生工作的促進(jìn)作用[J];中國校外教育;2014年30期

4 顏麗娜;;覺察壓力與腦梗死康復(fù)治療患者心理健康狀況的相關(guān)性分析[J];心腦血管病防治;2014年03期

5 韋嘉;張春雨;趙清清;張進(jìn)輔;;特質(zhì)性元情緒量表在中學(xué)生群體中的初步應(yīng)用[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2013年04期

6 汪海彬;盧家楣;陳寧;;情緒智力的基礎(chǔ):情緒覺察的研究現(xiàn)狀與展望[J];心理科學(xué);2013年03期

7 李鵬;;心智覺知訓(xùn)練的應(yīng)用研究[J];遼寧警專學(xué)報(bào);2012年02期

8 袁立新;;大學(xué)生情緒智力與抑郁、主觀幸福感的關(guān)系[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 黃希庭;鄭涌;李宏翰;;學(xué)生健全人格養(yǎng)成教育的心理學(xué)觀點(diǎn)[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年03期

10 徐小燕,張進(jìn)輔;情緒智力理論的發(fā)展綜述[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2002年06期

相關(guān)會議論文 前3條

1 王松云;李月春;汪海彬;盧家楣;;情緒覺察水平量表(LEAS)的中文修訂[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

2 程蕾;黃希庭;;自我覺察與心理健康[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

3 于冰;;警察心理健康的自我覺察及調(diào)適[A];中國首屆心理咨詢師大會暨心理危機(jī)干預(yù)研討會論文集[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 汪海彬;職前教師情緒覺察的特點(diǎn)及優(yōu)化[D];上海師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳佳;中職生情商教育及其實(shí)施方案[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年

2 于華穎;初中生羞怯、壓力知覺與心理健康之間的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2016年

3 劉林英;團(tuán)體輔導(dǎo)對六年級小學(xué)生感恩品質(zhì)的影響[D];湖南師范大學(xué);2016年

4 廉樂;團(tuán)體輔導(dǎo)對高一新生孤獨(dú)感的干預(yù)研究[D];華中師范大學(xué);2016年

5 鄭頻波;團(tuán)體輔導(dǎo)對初中生反應(yīng)性攻擊行為的干預(yù)研究[D];南京師范大學(xué);2016年

6 湯重;青春期父母教養(yǎng)方式、性別角色認(rèn)同與心理健康的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2016年

7 張玲;團(tuán)體輔導(dǎo)提升初中生成就動機(jī)的實(shí)驗(yàn)研究[D];重慶師范大學(xué);2015年

8 黃慧云;心理健康視角下的監(jiān)獄警察情緒管理研究[D];廣西大學(xué);2014年

9 王玉嬌;農(nóng)村初中生人際關(guān)系對心理健康影響的實(shí)證研究[D];寧夏大學(xué);2014年

10 高晶晶;初中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

，

本文編號：2603331