【摘要】：高等教育在中國教育系統(tǒng)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)輸出社會化人才的重要使命,在社會主義改革日益全面深化的今天,對社會主義未來的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生的素質(zhì)能力要求越來越高。近年來頻發(fā)的大學(xué)生惡性事件使得高校心理健康教育和德育的實效性備受質(zhì)疑,培養(yǎng)全面、自由而發(fā)展的大學(xué)生一直是高等教育的使命。在厘清德育、心理健康教育、耦合等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,通過確定心理健康教育與德育的關(guān)系,確定了高校心理健康教育與德育是相互作用、相互影響的。并通過對兩者差異性比較、各自學(xué)科發(fā)展的需求、大學(xué)生全面發(fā)展的需求、兩育實效性實現(xiàn)的要求等四個方面的分析,發(fā)現(xiàn)整合二者合力、實現(xiàn)二者聯(lián)合是有價值的。從相同的理論淵源、教育目標(biāo)、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法分析二育功能耦合的可能。在訪談和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)高校心理健康教育與德育的現(xiàn)狀是在教育主客體、目的、內(nèi)容、方法等方面的重疊,但也存在各方面界限模糊、兩育雙軌并行未實現(xiàn)合力效果等方面的問題。并從工作機制、工作隊伍、交流平臺分析當(dāng)下高校心理健康教育與德育功能耦合的問題與困境�；诶碚撆c實證研究結(jié)果,總結(jié)出高校心理健康教育與德育功能耦合的對策。其中微觀方面包括教育主客體的相互促進、兩育目標(biāo)的相互滲透、兩育方法的相互借鑒三個方面;宏觀有兩個方面,即校園的豐富和網(wǎng)絡(luò)載體的導(dǎo)向。高校心理健康教育與德育功能耦合的實現(xiàn),不是一朝一夕便可完成,需要不斷實踐,最終整合二者合力,培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的全面、自由、發(fā)展的大學(xué)生。
【圖文】：

碩士學(xué)位論文出二者之間的區(qū)別與聯(lián)系，并且從二者的重合之處入手，找出高校心理健育與德育功能功能耦合的具體舉措，從而為學(xué)校怎樣“育人”提供方向，出符合社會需要的大學(xué)生合格人才提供方向。按照“提出問題——分析問—解決問題”的研究思路，設(shè)計如圖所示的研究技術(shù)路線圖（見圖 1-1）：

2 高校心理健康教育與德育功能耦合相關(guān)概念及理論觀）”與方法論的塑造與進行引導(dǎo)，這是人認(rèn)識世界和改造世界的思想武器；“道德教育”即是教育受教育者遵從倫理規(guī)則與行為規(guī)范，這是對人的最低級也是最普遍的約束。而由春秋戰(zhàn)國儒家思想起，道德教育即是德育，是維護統(tǒng)治階級統(tǒng)治需遵從的行為規(guī)范。狹義的德育就是“道德教育”。研究中的“德育”一般是指廣義的德育，學(xué)術(shù)界中所說的德育也大多是指其廣義方面，，道德教育是德育的重要組成。
【學(xué)位授予單位】：中國礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G441

【參考文獻】

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本文編號：2591605