【摘要】：詞匯學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,不僅在日常溝通中起著重要作用,更是學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)。然而,對于大多數(shù)中國學(xué)生而言,詞匯學(xué)習(xí)令人很是頭疼。不難發(fā)現(xiàn),越來越多的教育工作者和學(xué)者們在其研究中開始探究有效學(xué)習(xí)英語詞匯的方法。與此同時(shí),隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)也成為現(xiàn)實(shí),使得越來越多的研究者們在其研究中借助移動(dòng)手機(jī)這一工具來探討詞匯學(xué)習(xí)。然而,就國內(nèi)而言,將手機(jī)中的記單詞軟件與詞匯學(xué)習(xí)結(jié)合起來的實(shí)證研究仍然較少。因此,該文旨在通過定量和定性相結(jié)合的混合型方法設(shè)計(jì)來回答以下研究問題:1)非英語專業(yè)大學(xué)生如何看待不背單詞這一記單詞軟件?2)對非英語專業(yè)大學(xué)生而言,通過記單詞軟件學(xué)習(xí)英語詞匯是否比紙質(zhì)形式記單詞更有效?為回答以上問題,作者從深圳大學(xué)非英語專業(yè)大一新生班級中選取了兩個(gè)完整班級,共175名學(xué)生參與了此次實(shí)驗(yàn)。他們隨機(jī)被分為兩組,實(shí)驗(yàn)組用記單詞軟件學(xué)習(xí)單詞,控制組用紙質(zhì)列表記單詞。在使用指定的記單詞軟件——不背單詞軟件和紙質(zhì)單詞列表之前及之后,實(shí)驗(yàn)組和控制組內(nèi)學(xué)生的詞匯成績都被記錄下來進(jìn)行對比。此外,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,作者在實(shí)驗(yàn)組中進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪,用來分析受試者對不背單詞該記單詞軟件的看法以及他們學(xué)習(xí)指定詞匯時(shí)的具體過程。所有數(shù)據(jù)通過SPSS20.0分析處理而得。研究結(jié)果表明,大多數(shù)受試者非常愿意使用記單詞軟件來學(xué)習(xí)單詞,這也證明了記單詞軟件作為教與學(xué)的學(xué)習(xí)工具,具有非常大的潛力。對于受試者而言,不背單詞的方便度,所包含的生動(dòng)例句以及復(fù)習(xí)模式對記詞匯而言是非常有效的。但是,記單詞軟件僅僅只能作為紙質(zhì)單詞書和課堂教學(xué)的輔助學(xué)習(xí)工具。此外,通過對比兩組受試者在后測中的單詞成績,實(shí)驗(yàn)組表現(xiàn)更優(yōu),證實(shí)了使用記單詞軟件在學(xué)習(xí)單詞上的有效性。但實(shí)驗(yàn)組在后測中的優(yōu)勢在延時(shí)后測中并沒有體現(xiàn)出來,可能由于在一周前,大學(xué)英語四級考試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生記單詞的興趣和激情已經(jīng)消退。該研究對英語非母語國家學(xué)生詞匯的教與學(xué)帶來了一定的啟示。首先,教師應(yīng)幫助學(xué)生意識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的益處,同時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo),讓他們利用好閑暇碎片時(shí)間,能正確的使用移動(dòng)設(shè)備。另外,教師還應(yīng)抓住移動(dòng)記單詞軟件的一些優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。對于學(xué)生自己而言,他們應(yīng)該事先制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后每日完成指定的任務(wù)。
【學(xué)位授予單位】：深圳大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2589149