【摘要】：二元對立思維方式的悖謬"、學(xué)科中心"抑或"問題解決"的困惑、科學(xué)抑或人文的兩難境地、教學(xué)理論"翻新"與課堂問題"依舊"的尷尬,是我國教學(xué)論研究范式轉(zhuǎn)型的時代境遇。因應(yīng)中國教學(xué)論的歷史發(fā)展,可以把教學(xué)論范式發(fā)展概括為"范式適應(yīng)"與"范式變革"階段。據(jù)此,教學(xué)論研究范式轉(zhuǎn)型的邏輯路向是:確立研究范式—研究重心轉(zhuǎn)向—重大課題預(yù)設(shè)—實現(xiàn)知識創(chuàng)新。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2551321