【摘要】：本研究以中學(xué)教師為對(duì)象，以總體幸福感量表和教師教學(xué)動(dòng)機(jī)量表為研究工具，從新手—熟手—專家型教師的角度出發(fā)，對(duì)不同類型教師的主觀幸福感和教學(xué)動(dòng)機(jī)以及教學(xué)動(dòng)機(jī)在不同類型教師上的具體影響進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明，當(dāng)前中學(xué)教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)和主觀幸福感總體上都處于較高的水平；教師的內(nèi)部教學(xué)動(dòng)機(jī)是影響其主觀幸福感的有效變量，提高教師的內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以增強(qiáng)教師的主觀幸福感；隨著教師的發(fā)展，教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)處于不斷內(nèi)化的過程，外部動(dòng)機(jī)逐漸轉(zhuǎn)變成內(nèi)部動(dòng)機(jī)；教師的內(nèi)部動(dòng)機(jī)越來越成為預(yù)測(cè)主觀幸福感的一個(gè)根本變量，教師的內(nèi)部動(dòng)機(jī)是提高其主觀幸福感，促進(jìn)其成長(zhǎng)的重要因素；新手型教師的主觀幸福感較高，教學(xué)動(dòng)機(jī)具有強(qiáng)烈而表層的特點(diǎn)，提高他們的外部動(dòng)機(jī)可以有效地增加其主觀幸福感，，促進(jìn)其成長(zhǎng)；熟手型教師處于教師成長(zhǎng)過程中的苦惱階段，是最需要關(guān)注的一個(gè)教師群體，我們可以從內(nèi)部動(dòng)機(jī)入手去促進(jìn)他們的發(fā)展；專家型教師的主觀幸福感和教學(xué)動(dòng)機(jī)都是很高的，內(nèi)部教學(xué)動(dòng)機(jī)和外部教學(xué)動(dòng)機(jī)都能夠?qū)λ麄兊闹饔^幸福感產(chǎn)生重要影響。
[Abstract]:This research takes the middle school teacher as the object, takes the total happiness scale and the teacher teaching motivation scale as the research tool, embarks from the novice-skilled-expert teacher's angle, sets out from the novice-skilled-expert teacher's point of view. This paper studies the subjective well-being and teaching motivation of different types of teachers, as well as the specific effects of teaching motivation on different types of teachers. The results show that the current middle school teachers' teaching motivation and subjective well-being are on the whole in a higher level; Teachers' internal teaching motivation is an effective variable that affects their subjective well-being. Improving teachers' internal motivation can enhance teachers' subjective well-being. With the development of teachers, the teachers' teaching motivation is in the process of continuous internalization, and the external motivation gradually changes into the internal motivation; Teachers' internal motivation is becoming a fundamental variable to predict subjective well-being. Teachers' internal motivation is an important factor to improve their subjective well-being and promote their growth. The subjective well-being of new-hand teachers is higher, teaching motivation has strong and superficial characteristics, improving their external motivation can effectively increase their subjective well-being and promote their growth; Experienced teachers in the process of teachers growing up in the troubled stage, is the most need to pay attention to a group of teachers, we can start from the internal motivation to promote their development; The subjective well-being and teaching motivation of expert teachers are very high. Both internal and external motivation can have an important impact on their subjective well-being.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2443065