【摘要】：科學探究學習科學,是我國科學課程改革的基本標識符,也是世界科學教育改革的基本特征之一。我們對科學探究的理解和討論主要集中在方法論的視域,更多地是一種技術(shù)理性的分析,注重其方法、步驟、應用的研究,而對其深刻的哲學、政治學、社會學隱喻則鮮有關(guān)注。對杜威科學探究思想的解讀,對于我們?nèi)胬斫饪茖W探究的深層文化結(jié)構(gòu)具有重要意義。
[Abstract]:Scientific inquiry learning science is the basic identifier of science curriculum reform in China and one of the basic characteristics of science education reform in the world. Our understanding and discussion of scientific inquiry mainly focus on the perspective of methodology, more on the analysis of technical rationality, on the study of methods, steps, and applications, and on its profound philosophy, politics, Sociological metaphors are rarely concerned. The interpretation of Dewey's scientific inquiry thought is of great significance for us to fully understand the deep cultural structure of scientific inquiry.
【作者單位】： 聊城大學教育科學學院;
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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9 程U，

本文編號：2280066