【摘要】：正育人活動(dòng)是教師通過(guò)自己的心靈去影響學(xué)生心靈,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于真善美的追求和熱愛(ài)的活動(dòng)。在這種師生之間的心靈交流與碰撞的過(guò)程中,教師首先需要一顆健康的心靈就顯得尤為重要。然而現(xiàn)實(shí)的狀況是,由于種種原因,教師自身的心理健康狀況卻令人擔(dān)憂,有些教
[Abstract]:Positive education activities are activities that teachers influence students' hearts through their own hearts, and then stimulate students' pursuit and love of truth, goodness and beauty. In the process of the communication and collision between teachers and students, it is very important for teachers to have a healthy mind. However, the reality is that, for a variety of reasons, the state of mental health of teachers is worrying, and some teachers
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;黑龍江哈爾濱學(xué)院;
【分類號(hào)】：G443

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張慶武;;初級(jí)中學(xué)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)[J];職業(yè)技術(shù);2011年06期

2 林初銳;;教師心理健康的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J];中學(xué)教育;2003年03期

3 李愛(ài)榮;;談?wù)剝?yōu)秀老師的心理品質(zhì)[J];醫(yī)學(xué)信息(上旬刊);2011年05期

4 張衛(wèi)宇;;高職教師心理健康對(duì)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策[J];中國(guó)人才;2011年14期

5 黃偉;塑造青年教師優(yōu)良的心理品質(zhì)[J];中小學(xué)管理;1997年10期

6 李志諾;;克服心理弱點(diǎn) 健全心理品質(zhì)——優(yōu)秀生心理弱點(diǎn)淺析及對(duì)策[J];學(xué)周刊;2011年13期

7 ;積極心理健康教育推出系列測(cè)評(píng)工具計(jì)算機(jī)支持系統(tǒng)[J];中國(guó)特殊教育;2011年08期

8 馬路;;論學(xué)生健康的心理品質(zhì)[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2010年08期

9 李琪;;戰(zhàn)勝挫折——心理健康教育活動(dòng)一例[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師);2011年04期

10 趙喜梅;;培養(yǎng)學(xué)生健康心理方法初探[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年27期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陳華堂;;實(shí)施創(chuàng)新教育 培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

2 王國(guó)俊;;培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

3 張占根;赫子瑞;;教師心理品質(zhì)與行為對(duì)學(xué)生心理健康影響[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

4 劉衛(wèi)業(yè);;校長(zhǎng)的心理品質(zhì)對(duì)教師群體心理的影響[A];《新時(shí)代的腳步聲》之二——教苑擷英[C];2002年

5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

6 廖正貴;;健康的心靈=和諧的人生——淺析學(xué)校心理健康教育[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

7 程訓(xùn)寶;卓先民;;各學(xué)科教學(xué)滲透心理教育之我見(jiàn)[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

8 吳英;劉麗華;;將心理健康教育貫穿在課堂教學(xué)之中[A];中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告論文集[C];2004年

9 張占根;赫子瑞;;教師心理品質(zhì)與行為對(duì)學(xué)生心理健康影響[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 朱從書;;大學(xué)生感恩心理和主觀幸福感的相關(guān)研究[A];“改革開放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王秀麗;教育要重視非智力心理品質(zhì)[N];大眾科技報(bào);2005年

2 記者　 吳天飛;四成中小學(xué)生厭學(xué)[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2006年

3 通訊員 方和平 程建雄;黃州區(qū)一中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育[N];黃岡日?qǐng)?bào);2006年

4 蔡娟（作者：臨澤縣沙河中學(xué)）;重視后進(jìn)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)[N];張掖日?qǐng)?bào);2006年

5 漢濱初中 王國(guó)斌;從《心理品質(zhì)教育》教材的特點(diǎn)談心理品質(zhì)教育的途徑[N];安康日?qǐng)?bào);2006年

6 河北石家莊市紅鷹小學(xué) 李鳳蘭;培養(yǎng)小學(xué)生良好心理素質(zhì)的實(shí)踐與探討[N];中華新聞報(bào);2007年

7 劉銀 郭海濤;愛(ài)的魅力[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

8 本報(bào)記者 呂揚(yáng)　實(shí)習(xí)生 馮冰;陜西多舉措加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育[N];陜西日?qǐng)?bào);2009年

9 王川;淺談心理健康教育[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2005年

10 本報(bào)評(píng)論員;老師如燭 師德如光[N];深圳特區(qū)報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 沈悅;幼兒自我控制的發(fā)展特點(diǎn)及影響機(jī)制研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 楊海;軍校新生心理彈性因素及心理訓(xùn)練對(duì)心理健康影響的實(shí)證研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 曾蓮子;大學(xué)生合作心理品質(zhì)特點(diǎn)及其與大五人格的關(guān)系研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

2 何紅梅;大學(xué)生抑郁癥狀與積極心理品質(zhì)的相關(guān)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

3 王靜靜;中學(xué)生家庭環(huán)境、自尊與樂(lè)觀心理品質(zhì)的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

4 林芊芊;城郊初中心理品質(zhì)課課堂教學(xué)有效性策略研究[D];江西師范大學(xué);2005年

5 祁樂(lè)瑛;漢藏族大學(xué)生心理品質(zhì)的跨文化比較研究[D];華東師范大學(xué);2002年

6 劉文鳳;初中生樂(lè)觀心理品質(zhì)調(diào)查及其與幸福感的關(guān)系研究[D];南昌大學(xué);2012年

7 林乃磊;初中生樂(lè)觀心理品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)研究[D];河北師范大學(xué);2008年

8 田奇;從積極心理學(xué)視角看大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)[D];首都師范大學(xué);2011年

9 肖玉蘭;高職生氣質(zhì)性樂(lè)觀、歸因風(fēng)格現(xiàn)狀與干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 張?jiān)品?大學(xué)生“成功心理”教育的探索與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2273671