【摘要】：移動學習是個體利用移動終端和網絡,通過實時交互,定制化獲取知識和信息,實現(xiàn)自主知識建構的一種社會活動。本文以資產專用性程度為橫軸,以互動程度為縱軸,將學習方式分為四個象限,分析了課本學習、廣播電視學習、互聯(lián)網學習、傳統(tǒng)課堂學習等不同學習方式的優(yōu)勢與不足。指出狹義的移動學習可借鑒課堂學習的特點,通過調整收費模式、設計專用的移動學習終端、加強反饋和考核、與其他學習方法相結合等方式提高其資產專用性,以改進學習效率并獲得更好的學習效果。
[Abstract]:Mobile learning is a kind of social activity in which individuals use mobile terminals and networks to obtain knowledge and information customarily through real-time interaction and realize the construction of independent knowledge. Based on the horizontal axis of asset specificity and the vertical axis of interaction, this paper divides the learning style into four quadrants, and analyzes the advantages and disadvantages of different learning methods, such as textbook learning, radio and television learning, Internet learning, traditional classroom learning, and so on. It is pointed out that the narrow sense of mobile learning can draw lessons from the characteristics of classroom learning. By adjusting the charging mode, designing special mobile learning terminals, strengthening feedback and assessment, and combining with other learning methods, it can improve its asset specificity. To improve learning efficiency and achieve better learning results.
【作者單位】： 武漢科技大學文法與經濟學院;
【分類號】：G434

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