本文關鍵詞：我國教育技術研究之倫理缺位與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

--------------------------Page 1------------------------------ 第20卷第2期 開放教育研究 V01．20．No．2 2014年4月 EducationResearch Open Apr．2014 我國教育技術研究之倫理缺位與分析 謝娟1 劉成新2 張婷1 (1．濟南大學教育與心理科學學院，山東濟南250022； 2．曲阜師范大學信息技術與傳播學院，山東日照276826) [摘要]為超越目前我國教育技術理論研究專注于技術批判或技術擁護的單向思維，充實并完善教育技 術學的理論體系，教育技術倫理理應成為一個值得關注并著力探索的學術領域。本研究直面我國教育技術研究 中倫理向度的缺失問題，從技術倫理、教育倫理、教育技術等學科視角分析其原因，并理清我國教育技術倫理的 研究思路：首先，通過對國內(nèi)外既有研究的分析與比較，發(fā)現(xiàn)國外在教育技術行業(yè)倫理規(guī)范、教育技術實踐中倫 理及相關問題的理論分析方面取得的理論與實踐成果，而我國卻表現(xiàn)出明顯的倫理缺位；其次，從技術倫理、教 育倫理和教育技術三個學科領域，，對我國教育技術研究中倫理缺位的原因進行理論分析，指出技術倫理研究對 教育關照的缺失、教育倫理研究對教育技術的忽視、教育技術自身對倫理省思的不足是主要原因；最后，從明確 教育技術倫理的內(nèi)涵、理清教育技術倫理-9相關學科的關系、界定教育技術倫理的研究內(nèi)容等方面，提出開展教 育技術倫理研究的主要思路，以期為我國教育技術研究提供參考。 [關鍵詞]教育技術；倫理研究

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