本文選題：韋氏兒童智力量表 + WISC-IV�。� 參考：《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版)》2010年12期

【摘要】：WISC-IV采用言語(yǔ)理解指數(shù)(VCI)、知覺(jué)推理指數(shù)(PRI)、工作記憶指數(shù)(WMI)以及加工速度指數(shù)(PSI)四個(gè)指數(shù)解釋兒童總智商,但是當(dāng)四個(gè)指數(shù)之間存在較大差異時(shí),總智商對(duì)兒童智力水平的評(píng)估會(huì)出現(xiàn)偏差。研究者將四個(gè)指數(shù)進(jìn)一步概括為一般能力指數(shù)(GAI)和認(rèn)知效率指數(shù)(CPI),引入兩個(gè)更高階的評(píng)估指數(shù),使得WISC-IV具有更豐富的層次結(jié)構(gòu),對(duì)兒童認(rèn)知能力評(píng)估的臨床效用也大大增加。本文對(duì)這兩個(gè)指數(shù)的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與評(píng)價(jià)。
[Abstract]:WISC-IV used the speech comprehension index, perceptual inference index, working memory index and processing speed index to explain the total intelligence quotient of children, but when there were significant differences between the four indexes, The assessment of total intelligence quotient to children's intelligence level will appear deviation. The researchers further summarized the four indices as the general ability index (gai) and the cognitive efficiency index (CPI), and introduced two higher-order evaluation indices, which made WISC-IV have a richer hierarchical structure and increased the clinical effectiveness of cognitive ability assessment in children. In this paper, the application of the two indices and their advantages and disadvantages are introduced and evaluated in detail.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G449.4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1869208