本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)共同體 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 運(yùn)行機(jī)制　出處：《教育探索》2010年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教師學(xué)習(xí)共同體是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要載體。教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要,是與時(shí)俱進(jìn)的需要,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。在教師學(xué)習(xí)共同體視角下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制是:確立以人為本的教師學(xué)習(xí)共同體核心理念;引導(dǎo)教師從自發(fā)狀態(tài)轉(zhuǎn)向自覺(jué)狀態(tài);建立知識(shí)庫(kù)和教師知識(shí)共享機(jī)制;建立多種形式的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)運(yùn)行機(jī)制和模式;建立寬松的學(xué)校管理機(jī)制。
[Abstract]:Teacher learning community is an important carrier to promote teachers' professional development. The construction of teacher learning community is the need of the sustainable development of school and the need of keeping pace with the times. The operating mechanism of teacher professional development from the perspective of teacher learning community is to establish the core concept of teacher learning community based on people, to guide teachers to change from spontaneous state to conscious state; Establishing the mechanism of knowledge base and teachers' knowledge sharing, setting up various kinds of professional leading mechanism and mode, and establishing loose school management mechanism.
【作者單位】： 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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