本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目反應(yīng)理論在教育考試命題質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用　出處：《教育科學(xué)》2010年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：由于諸多因素的影響,大規(guī)模教育考試始終未能建立題庫(kù),只能在考后對(duì)考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)命題質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。項(xiàng)目反應(yīng)理論能夠?qū)υ囶}進(jìn)行深入細(xì)致的分析,對(duì)測(cè)驗(yàn)的編制也提出了相應(yīng)的指標(biāo)和方法。本文應(yīng)用項(xiàng)目反應(yīng)理論對(duì)大規(guī)模教育考試命題質(zhì)量進(jìn)行分析,并以《高等數(shù)學(xué)》課程為例,探討命題質(zhì)量分析的程序和方法。希望以考后命題質(zhì)量的評(píng)價(jià)作為切入點(diǎn),為大規(guī)模教育考試命題建立題庫(kù),積累基礎(chǔ)項(xiàng)目和數(shù)據(jù)。
[Abstract]:Because of the influence of many factors, the large-scale educational examination has never been able to establish the question bank, only on the basis of the analysis of the test data after the examination. Comprehensive evaluation of the quality of the proposition. The item response theory can be used to analyze the test questions in depth and meticulous. This paper applies the item response theory to analyze the quality of large-scale educational examination papers, and takes the course of higher Mathematics as an example. This paper discusses the procedure and method of the analysis of proposition quality. It is hoped that with the evaluation of posttest proposition quality as the starting point, the question bank will be established for the large-scale educational examination proposition, and the basic items and data will be accumulated.
【作者單位】： 上海市教育考試院;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【基金】：上海市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目"多種測(cè)量理論相結(jié)合的命題質(zhì)量評(píng)價(jià)研究"(B07106)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424.74
【正文快照】： 一、引言大規(guī)模教育考試(如中考、高考、研究生入學(xué)考試、自學(xué)考試等)都是國(guó)家級(jí)的高利害關(guān)系考試,其質(zhì)量至關(guān)重要。由于目前還沒(méi)有教育考試題庫(kù),每年考試的試題都要全部重新進(jìn)行編制,不但造成浪費(fèi),也給命題工作帶來(lái)了非常繁重的壓力。而且每年的試卷難以等值,造成考試的難度

【共引文獻(xiàn)】

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7 劉s，

本文編號(hào)：1398315