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  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及構(gòu)建　出處：《人民教育》2010年17期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,針對(duì)目前很多地方仍以學(xué)生的終結(jié)性考試成績(jī)來作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的唯一依據(jù)的現(xiàn)狀,我們提出了"教學(xué)過程質(zhì)量"
【作者單位】： 重慶市合川區(qū)教育科學(xué)研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,針對(duì)目前很多地方仍以學(xué)生的終結(jié)性考試成績(jī)來作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的唯一依據(jù)的現(xiàn)狀,我們提出了“教學(xué)過程質(zhì)量”這一概念。教學(xué)過程質(zhì)量包括教師教學(xué)過程質(zhì)量和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程

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