本文關鍵詞：教育敘事研究及其鄰近概念的邏輯關系摭論

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【摘要】：教育敘事研究及其鄰近的教育敘事、教師敘事研究,是在教育敘事研究理論發(fā)展與實踐運行中經常容易混淆的三個概念。事實上,三者之間既存在著相互牽扯、彼此依存的邏輯耦連,又存在著相互區(qū)別、不可等同的邏輯分殊。對其做出明確的概念闡釋與邏輯梳理,具有理論的建構意義和實踐的導向價值。
【作者單位】： 曲阜師范大學教育科學學院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 近幾年來,教育敘事研究先后經歷了草建架構和擴展提高兩個研究階段,給教育研究帶來了新的思路和視野。雖然我國教育界已從不同的角度對其開展了諸多理性的抑或感性的探討,但不少學者,特別是一線教師將教育敘事、教育敘事研究與教師敘事研究相互混淆、等同的現象較為常見,從而

【參考文獻】

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3 王g，

本文編號：1297285