本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代思想政治教育中的情感教育

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【摘要】：情感是人類精神活動(dòng)的重要方面,是伴隨著人類的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、日�；顒�(dòng)而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn),是貫穿人類生理、心理和思想活動(dòng)的精神力量。 情感教育是指在現(xiàn)代思想政治教育中,通過情感交流觸發(fā)人們積極的情感體驗(yàn),喚起人們自我教育的主動(dòng)性,促使人們?cè)谙嗷ヒ蕾�、彼此尊重的心理基礎(chǔ)上,將正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為的教育。思想政治教育中的情感教育的含義包括以下兩層意思：一是教育過程中,思想政治教育者通過與受教育者的情感互動(dòng),產(chǎn)生情感上的共鳴,以此更好促進(jìn)受教育者認(rèn)識(shí)向教育者要求的方向轉(zhuǎn)化；二是教育者傳授能夠培養(yǎng)和發(fā)展受教育者的情感世界的教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)人的情感潛能的綜合開發(fā)(包括發(fā)展社會(huì)性情感)和健全人格的全面形成。隨著現(xiàn)代思想政治教育的實(shí)踐的不斷深入,情感教育引起人們普遍的關(guān)注。論述情感教育的含義、特征與功能,研究情感教育的基本內(nèi)容,闡述情感教育的原則與方法,探索和揭示情感教育的機(jī)制與規(guī)律,對(duì)于探討情感教育的新路徑,增強(qiáng)新時(shí)期思想政治教育的實(shí)效性,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 情感教育既有某些基本特征,又有確定的主要功能。情感教育具有感染性、滲透性、親和性、主體性等基本特征。情感教育具有導(dǎo)向功能、塑造功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能等主要功能。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中,根據(jù)當(dāng)前情感教育的現(xiàn)狀,情感教育的基本內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：親情觀、友情觀教育；戀愛觀、榮辱觀教育；生命教育；幸福教育。 在現(xiàn)代思想政治教育中加強(qiáng)情感教育,既需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同努力,又必須遵循一些基本原則,不斷探索新的方法。實(shí)施情感教育應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：以人為本原則、平等交往原則、社會(huì)實(shí)踐原則。情感教育的方法包括：以境激情、融情于境；以情育情、以情感人；以知育情、以情促知；以意控情、以情育意。 情感教育有其自身的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施規(guī)律。情感教育的運(yùn)行機(jī)制主要包括體驗(yàn)機(jī)制、生活機(jī)制、情境機(jī)制、情感認(rèn)同機(jī)制。情感教育的實(shí)施規(guī)律主要有情感互動(dòng)規(guī)律和情理交融規(guī)律。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G41

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 遲舒文;;情感教育在思想政治教育中的應(yīng)用分析[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2013年06期

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本文編號(hào)：1287725