本文關(guān)鍵詞：三維虛擬教室的開發(fā)及教學(xué)應(yīng)用研究

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【摘要】： 虛擬教室是一種采用虛擬現(xiàn)實、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開發(fā)的新型教學(xué)平臺�；谔摂M教室的教與學(xué),其無論在內(nèi)容、時空,還是學(xué)習(xí)方法和手段上,都突破了原有的條條框框,促進了教學(xué)改革的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。但目前已經(jīng)開發(fā)的虛擬教室大多存在著難以創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實時交互比較困難,以及學(xué)習(xí)同伴之間的協(xié)同支持學(xué)習(xí)難以建立等問題。 本文針對以上問題,主要研究了三維虛擬教室的設(shè)計與開發(fā),并且初步闡述了三維虛擬教室的教學(xué)應(yīng)用情況。筆者通過閱讀大量國內(nèi)外相關(guān)參考文獻,深入地研究了三維建模技術(shù)、模型優(yōu)化技術(shù)、貼圖烘焙技術(shù)以及交互設(shè)計過程中的碰撞檢測技術(shù)等,在此基礎(chǔ)上,確定了利用3Ds Max平臺構(gòu)建模型,并結(jié)合Virtools平臺創(chuàng)建交互功能的架構(gòu)方案。 首先,對課題的研究背景和意義進行了初步探討,然后在分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了本文的研究內(nèi)容及研究方法；其次,對虛擬教室構(gòu)建過程中涉及到的相關(guān)概念做了介紹,并對虛擬教學(xué)與相關(guān)學(xué)習(xí)理論之間的關(guān)系進行了研究：再次,在相關(guān)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下對三維虛擬教室進行了整體設(shè)計與開發(fā),具體包括系統(tǒng)設(shè)計目標、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、開發(fā)平臺的選擇、系統(tǒng)開發(fā)原則、開發(fā)流程以及開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等；然后,詳細介紹了三維虛擬教室場景和虛擬人模型的創(chuàng)建、虛擬教學(xué)場景的漫游和交互設(shè)計以及虛擬教室系統(tǒng)的發(fā)布等環(huán)節(jié)的具體實現(xiàn),并初步展示了虛擬教室的教學(xué)應(yīng)用情況；最后,在對虛擬教室系統(tǒng)試用的基礎(chǔ)上,設(shè)計相關(guān)調(diào)查問卷,對系統(tǒng)的使用效果進行了初步評估,并且對收到的反饋意見進行分析采納,為進一步改進系統(tǒng)的使用效果做好準備。調(diào)查結(jié)果顯示：場景逼真性和交互性方面基本達到預(yù)期目標,而系統(tǒng)的運行速度和學(xué)習(xí)者的交流協(xié)作功能需要進一步改進。 這種方法也可以應(yīng)用于虛擬實驗室、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境等項目的開發(fā)。我們下一步的任務(wù)主要是教學(xué)資源庫的擴展和協(xié)作功能的開發(fā),從而使虛擬教室的功能更加完善。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 沈東;;計算機網(wǎng)絡(luò)硬件通信虛擬實驗系統(tǒng)[J];煤炭技術(shù);2012年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 孫雅斌;三維網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實時互動技術(shù)研究與應(yīng)用[D];北方工業(yè)大學(xué);2011年

2 張斯偉;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在數(shù)字校園建設(shè)中的應(yīng)用研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2012年

3 吳波;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在家電產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2012年

4 廖俊翔;中學(xué)物理中利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行探究式教學(xué)的研究[D];四川師范大學(xué);2012年

5 劉松梅;基于虛擬現(xiàn)實平臺的中學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)計與應(yīng)用[D];四川師范大學(xué);2012年

6 吳宛柱;虛擬微格教室的設(shè)計與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號：1286501