本文關(guān)鍵詞：美、英、日三國全球公民教育政策探微

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【摘要】：二戰(zhàn)后至今,基于各國政治世界觀從"國家國際系統(tǒng)"到"全球"的轉(zhuǎn)變以及特定的國際和國內(nèi)政治互動,美、英、日三國全球公民教育政策在主題上經(jīng)歷了從國際理解教育、發(fā)展教育和多元文化教育并存到全球教育的轉(zhuǎn)換。為適應(yīng)國際政治、經(jīng)濟(jì)全球化的新動態(tài),我國應(yīng)盡快出臺全球公民教育政策,保持本土特色,開展全球教育前沿研究,推進(jìn)我國全球公民教育。
【作者單位】： 中山大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)一般項目《轉(zhuǎn)型時期我國中小學(xué)公民教育理論、政策與實踐》(項目批準(zhǔn)號:06JA880071)
【分類號】：G511
【正文快照】： 全球公民教育發(fā)端于二戰(zhàn)后聯(lián)合國教科文組織對國際理解教育的倡議,并發(fā)展成不同的教育思想和運動。以1990年冷戰(zhàn)結(jié)束為標(biāo)志,東、西兩大集團(tuán)敵對狀態(tài)正式終結(jié)。在隨之而來的20世紀(jì)90年代,整個世界都處在交叉路口上,政治、經(jīng)濟(jì)、文化都發(fā)生了驚人的變化。本文將以20世紀(jì)90年代

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1 陳筱Y，

本文編號：1234803