本文關鍵詞：新課改課堂合作學習中的偏差及其糾正策略

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【摘要】：合作學習是我國新課程改革積極倡導和組織實施的學習方式,是一種富有創(chuàng)意和實效的新型教學組織形式。但教學實踐中仍存在一些問題。我們應研究課堂合作學習中存在的偏差和糾正策略,從而科學合理地開展合作學習,提高課堂學習的效率,促進課程改革的不斷深入發(fā)展。
【作者單位】： 河北省教師資格認定指導中心;
【分類號】：G423
【正文快照】： 我國當前正在進行的新課程改革強調學習方式的轉變,要求教師高度尊重學生的個性,充分發(fā)揮學生的能力和特長。在諸多的學習方式中,合作學習無疑是其中較為有效的一種。合作學習又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”,是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確

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本文編號：1230439