本文關(guān)鍵詞：課程知識社會學(xué)研究的反思與進路

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【摘要】：知識的社會學(xué)研究開辟了傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)識論以外的新領(lǐng)地,即知識社會學(xué),它為我們認(rèn)識知識的社會特性、文化特性、歷史特性和民族特性提供了新的理論靈感,為我們理解課程問題打開了另一扇窗——課程知識社會學(xué)。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：“知識的社會特質(zhì)與課程設(shè)計”的研究成果,項目編號:08221020062
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、新范式的緣起和課程知識研究的處境課程社會學(xué)研究的范式轉(zhuǎn)換源于知識社會學(xué)的介入,它為眾多課程流派的涌現(xiàn)做出了巨大的理論貢獻。其中“新教育社會學(xué)”流派的研究尤為引人注目。“課程知識”也由此成為引用頻率極高的詞匯。然而“新教育社會學(xué)”一開始就是以批判質(zhì)疑的

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