本文關(guān)鍵詞：績效工資如何設(shè)計才能有效激勵教師——基于心理學(xué)理論的分析

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【摘要】：《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》頒布后,如何設(shè)計績效工資才能有效激勵教師成為大家關(guān)注的話題。從期望理論、公平理論及認(rèn)知評價理論等相關(guān)心理學(xué)理論來看,義務(wù)教育學(xué)校要有效實施績效工資,可以關(guān)注以下幾點(diǎn):中小學(xué)既要使教師有信心達(dá)成績效目標(biāo),又要使績效獎勵滿足教師的需要,吸引教師為目標(biāo)達(dá)成而努力;既要根據(jù)教師工作績效拉開收入差距,又要保證分配公平與程序公平;既要積極推進(jìn)績效工資計劃,又要認(rèn)識到物質(zhì)獎賞的局限性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院;
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 2008年底,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部、財政部和教育部《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》,規(guī)定全國各省(自治區(qū)、直轄市)義務(wù)教育學(xué)校從2009年1月1日起實施績效工資制度。[1]自該文件頒布以來,各地相關(guān)主管部門和學(xué)校都高度重視,本著積極穩(wěn)妥的態(tài)度推進(jìn)這

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