本文關(guān)鍵詞：職業(yè)課程項(xiàng)目化改造和教師觀念角色的轉(zhuǎn)變——從新舊知識(shí)觀比較的角度

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【摘要】：職業(yè)課程項(xiàng)目化改造,能有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、心理過(guò)程與行動(dòng)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情景的結(jié)合,是以立體方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)發(fā)展的整體推進(jìn)的有效嘗試。職業(yè)課程項(xiàng)目化要求教師觀念角色必須發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)職業(yè)教育課程改革發(fā)展的需要。
【作者單位】： 萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校初教系;江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系;
【基金】：2009年江西省教改項(xiàng)目“學(xué)前教育專業(yè)‘幼兒園組織與管理課程’項(xiàng)目化研究與實(shí)踐”[JXJG-09-23-3]
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 2010年的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育,提高職業(yè)教育質(zhì)量,通過(guò)課程、教材、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新,推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變,著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。這一綱要為我們高職院校的發(fā)展與改革提出了

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 西南師范大學(xué)教科院:靳玉樂(lè)　艾興;新課程改革的理論基礎(chǔ)是什么[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

7 吳江市教育局 沈正元;校長(zhǎng)，應(yīng)該成為首席學(xué)習(xí)官[N];江蘇教育報(bào);2010年

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3 余文森;個(gè)體知識(shí)與公共知識(shí)[D];西南大學(xué);2007年

4 周志平;學(xué)校教育中的知識(shí)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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6 高慎英;論學(xué)習(xí)方式的變革及其知識(shí)假設(shè)[D];華東師范大學(xué);2002年

7 王兆t

本文編號(hào)：1190099