本文關鍵詞：教育設計研究:是什么與不是什么

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【摘要】：作為一種教育研究新范式,教育設計研究是一個整合設計與研究的系統(tǒng)化過程,強調在具體教學情境中,分析具有普遍性的教學問題,設計具有教學理論特征的教學干預,并通過不斷應用、評估、修正的迭代與漸進過程來探索實際問題的解決方案和理論解釋,以此溝通教育理論開發(fā)與教育實踐創(chuàng)新之間的關聯(lián)。理清教育設計研究的發(fā)展背景、特征、過程模型與范式定位,并從比較的視野來分析這一研究新范式的創(chuàng)新特質,將有助于教育設計研究在理論上和操作上的明晰化與規(guī)范化,進一步推動教育設計研究在教育研究領域的應用,進而支持教育革新。
【作者單位】： 溫州大學教師教育學院教育技術系;
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、引言在教育研究場域中,常常存在教育理論開發(fā)與教學實踐之間的巨大反差。這種反差使得教育研究者不斷反思理論驅動(Theory-driven)的研究范式,認為這種研究與實踐的連結太弱而無法有效運用,因而實踐驅動(Practice-driven)的研究范式逐漸得到重視,但是在這種研究框架中,教

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本文編號：1177372