本文關(guān)鍵詞：指向?qū)W生差異的教師教學(xué)決策框架

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【摘要】：指向?qū)W生差異的教師教學(xué)決策框架是教師對差異教學(xué)問題的主觀解釋和思考結(jié)構(gòu),它的主要特征體現(xiàn)在框架的維度、標(biāo)尺和焦點三方面。教師差異性教學(xué)決策的框架也會有框架盲點、框架固化、框架錯位的缺陷。建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的教學(xué)決策框架,要求教師以差異教學(xué)理念為主導(dǎo),在個體反思和集體互促中自覺構(gòu)建開放與更新的教學(xué)決策框架。
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山東兗州一中;
【基金】：山東省教育廳課題“基于學(xué)生個性發(fā)展的高中自主選擇教學(xué)模式研究與實踐”的研究成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 現(xiàn)代決策理論認(rèn)為,決策過程可以分為決策框架的建立、信息的采集和分析、設(shè)計和選擇決策方案、通過反饋改進(jìn)決策四個方面,任何成功的決策都有一個合適的框架。框架是“人們在做某件事時心智上的架構(gòu),是構(gòu)成問題的骨架。它能維持住每個人記憶空間里所能控制的復(fù)雜程度�！盵1]

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1176925