本文關(guān)鍵詞：論教育質(zhì)量觀

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【摘要】：提高教育質(zhì)量是國際教育理論與實踐發(fā)展中的重要課題。教育質(zhì)量觀對教育實踐有著深刻影響。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀對教育改革意義深遠(yuǎn)。通過梳理國內(nèi)國外文獻和總結(jié)實踐經(jīng)驗,概括出科學(xué)質(zhì)量觀的三個主要特性:主體性、系統(tǒng)性和行動性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40
【正文快照】： 提高教育質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的重要主題。提高教育質(zhì)量是一個實踐命題,是一項實踐活動。人類實踐活動是自覺的、能動的、有組織、有計劃的活動,“理論在先”是一切實踐活動的共同特征。旨在提高質(zhì)量的教育實踐活動能否取得實效,取決于許多主客觀條件。其中,正確的質(zhì)量觀,是

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