發(fā)布時間：2017-11-03 00:22

  本文關鍵詞：大學生學習行為及其影響因素的實證研究——基于浙江省A大學802名學生的問卷調查

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【摘要】：學習動機是激勵大學生學習行動的內在原因。發(fā)奮進取的學習行為表現(xiàn),是大學生具有明確學習目標需求和良好學習積極性的體現(xiàn)。對地方性高校浙江省A大學802名大學生的實證分析(回歸估計)表明,教師綜合素質、學校教學管理和學生學習環(huán)境等系列因素,均程度不同地影響著在校大學生的學習行為與學習積極性;大學生在校期間的兼職活動,有助于提高他們的學習成績,增加其樂觀的就業(yè)預期。建議地方高校進一步確立服務地方發(fā)展的辦學理念,大力加強"雙師型"師資隊伍建設,切實重視大學生的入學指導工作,積極創(chuàng)造大學生參加社會實習的條件,不斷提高人才培養(yǎng)質量和學生就業(yè)能力,持續(xù)激勵和強化學生優(yōu)良的學習行為。
【作者單位】： 臺州職業(yè)技術學院教務處;浙江理工大學經濟管理學院;臺州學院經貿管理學院;
【關鍵詞】： 大學生 學習行為 影響因素
【基金】：浙江省社會科學界聯(lián)合會研究資助課題(08N124)
【分類號】：B844.2;G645.5
【正文快照】： 一、研究問題的提出行為,在心理學上泛指有機體外現(xiàn)的活動、動作、運動、反應或行動[1],也指人們受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動[2]。依據心理學“需要激發(fā)動機—動機決定行為”的一般原理分析,學習動機是激勵大學生學習行動的內在原因,是產生學習積極性的內部動力[3]。從這一

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