本文關鍵詞：教育研究方法的哲學調(diào)和

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【摘要】：實證主義和解釋主義的對立長期左右著教育研究,這對立來源于對教育本身的片面理解。本文闡明了教育就內(nèi)涵而言是"形式因"和"目的因"共同決定的,是因果律作用于知性的必然產(chǎn)物,是可以確切論證的,因而是科學的;教育在外延的意義上,是"質(zhì)料因"和"動力因"共同決定的,與道德律無異,是無法確切論證的,因而是非科學的。這種教育的二元論決定了教育研究方法的二元論是不可避免的,教育研究中選擇實證主義或是解釋主義必須考慮到研究者的立場及研究的需要。
【作者單位】： 中山大學邏輯與認知研究所;中國傳媒大學;
【關鍵詞】： 教育研究 實證主義 解釋主義 因果律 道德律
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 隨著計算機技術的飛速發(fā)展,教育研究中大量引入諸如實驗問卷、統(tǒng)計分析等自然科學手段在大多數(shù)學者看來,教育是一門必須用大量數(shù)據(jù)實證的經(jīng)驗科學已經(jīng)是不爭的事實。然而,事實果真如此嗎?要回答這個問題,就必須知曉教育研究中長久以來存在的實證主義(positivism)和解釋主義(in

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本文編號：1093986