本文關鍵詞：校本培訓:邊遠農牧區(qū)教師培訓的治本之策——以甘南藏族農牧區(qū)的研究為例

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【摘要】：培訓經費短缺、工學矛盾突出、培訓流于形式、學用脫節(jié)、語言溝通障礙等五個方面的問題制約著邊遠農牧區(qū)的教師培訓工作。校本培訓有助于從根本上解決上述問題。它降低了培訓成本,可望滿足全員培訓的需求;它是在工作中的學習,能提高教師培訓的積極性;它從學校和教師的工作實際出發(fā),培訓易于落實;它將學習與實踐完美結合,解決了培訓的"價值異位";它是源自"本土"的培訓,能有效地解決培訓中因"溝通障礙"造成的"視界錯位"。
【作者單位】： 合作民族師范高等�？茖W校 甘南師范學校
【關鍵詞】： 校本培訓 農牧區(qū) 制約因素 培訓策略
【基金】：本文系甘肅省“十一五”重點規(guī)劃課題“邊遠農牧區(qū)中小學校本研究促進教師培訓及專業(yè)發(fā)展的實踐研究”的階段性成果,課題批文號:甘教規(guī)辦[2006]03號。
【分類號】：G755.1
【正文快照】： 甘南藏族農牧區(qū)地處甘肅、青海、四川三省交界,位于高寒地區(qū),平均海拔3 000米,年均氣溫1·7攝氏度。境內農牧兼營,自然環(huán)境惡劣,經濟發(fā)展落后。這里工作條件差,教師綜合素質普遍偏低,代課教師占全州教師總數(shù)的7·4%。甘肅省小學教師具有大專以上學歷的已達到45·17%,初中教師

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