發(fā)布時(shí)間：2017-08-26 05:10

  本文關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題研究——從全納教育的視角

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校 進(jìn)城務(wù)工人員子女 全納教育

【摘要】：進(jìn)城務(wù)工人員子女教育狀況是不容忽視的。進(jìn)城務(wù)工人員子女面臨受教育機(jī)會(huì)不均、受教育質(zhì)量堪憂與家庭教育和社會(huì)教育缺失的問(wèn)題。其原因主要在于現(xiàn)行制度的制約和資源與環(huán)境的制約。其解決措施主要有:堅(jiān)持全納教育理念,建立全納教育體系,實(shí)現(xiàn)制度性保障;創(chuàng)建歡迎所有學(xué)生的學(xué)校,承認(rèn)并贊同進(jìn)城務(wù)工人員子女的差異,具體落實(shí)和發(fā)展全納教育;重視合作精神,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;華東師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校 進(jìn)城務(wù)工人員子女 全納教育
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 全納教育是1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”上首次提出的一種新的教育理念,“它容納所有學(xué)生,反對(duì)歧視排斥,促進(jìn)積極參與,注重集體合作,滿足不同需求”[1]。在教育實(shí)踐領(lǐng)域,它緣起于世界特殊教育改革,后擴(kuò)展至普通教育領(lǐng)域,其價(jià)值取向

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：739838