本文關(guān)鍵詞：試論家庭的教育機(jī)制——基于“生物—文化協(xié)進(jìn)化”視角

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【摘要】：家庭教育在本質(zhì)上是人類在家庭代際之間進(jìn)行的生存方式的傳遞。其基于結(jié)構(gòu)、動(dòng)力的生物—文化屬性,并憑借與生活一體的"示范"與"效仿"的核心機(jī)制以及言語(yǔ)教育方式為輔助機(jī)制實(shí)現(xiàn)傳遞,這是家庭教育機(jī)制的本質(zhì)所在。在現(xiàn)代社會(huì),家庭教育與學(xué)校教育機(jī)制有所分化,因此,需要建立起彼此的聯(lián)系,在本質(zhì)上還原教育的完整。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 家庭教育 生物—文化協(xié)進(jìn)化 生物性 教育機(jī)制
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)研究課題“兒童早期道德情感發(fā)展的家庭教育機(jī)制研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA060135)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G78
【正文快照】： 家庭教育是伴隨人類家庭這種社會(huì)初級(jí)群體始終的一種教育形態(tài)。狹義的家庭教育指家庭親代有意識(shí)地、有具體目標(biāo)地對(duì)子代施加影響;廣義的家庭教育則指家庭范疇內(nèi)親代與子代之間生存方式的傳遞(以下簡(jiǎn)稱生存?zhèn)鬟f)。本文擇其廣義,從三個(gè)方面探尋其實(shí)現(xiàn)生存?zhèn)鬟f的機(jī)制:家庭教育結(jié)

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