本文關(guān)鍵詞：特殊兒童語言康復(fù)的理論與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 特殊兒童 語言康復(fù)理論 手段 原則 理論與實(shí)踐 理解與表達(dá) 能力訓(xùn)練 語言習(xí)得規(guī)律 語言障礙 詞語

【摘要】：語言康復(fù)是特殊兒童康復(fù)的重要內(nèi)容。本文從較宏觀的視角分析了特殊兒童語言康復(fù)的理論依據(jù)、內(nèi)涵及其操作流程、康復(fù)手段和實(shí)施原則等實(shí)踐問題,以期能概括符合漢語言習(xí)得規(guī)律的特殊兒童語言康復(fù)內(nèi)容和解決相關(guān)的實(shí)踐問題。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)研究院;長春大學(xué)特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊兒童 語言康復(fù)理論 手段 原則 理論與實(shí)踐 理解與表達(dá) 能力訓(xùn)練 語言習(xí)得規(guī)律 語言障礙 詞語
【基金】：2006年教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目《多重障礙兒童多重干預(yù)的理論與方法研究》的資助,該項(xiàng)目的課題責(zé)任人為黃昭鳴教授。項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):NCET-06-0426 吉林省教育廳“十一五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《可視音樂運(yùn)動(dòng)康復(fù)的理論與方法研究》成果的一部分,該項(xiàng)目的課題責(zé)任人為金野教授。項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):吉教科文合字2007
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 1前言2006年4月第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示[1]:到2005年12月為止,全國0-14歲的殘疾兒童為387萬人,占?xì)埣踩丝倲?shù)的4.66%。而研究表明:聽力殘疾、智力發(fā)育遲緩、腦性癱瘓、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等類型的特殊兒童都存在較普遍的語言障礙問題。如何矯治特殊兒童的語言障

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：590490