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全納教育:和諧社會的教育模式

發(fā)布時(shí)間:2017-06-25 11:13

  本文關(guān)鍵詞:全納教育:和諧社會的教育模式,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:中國正處于構(gòu)建和諧社會的重要時(shí)期,全納教育以其獨(dú)特的價(jià)值理念及其對和諧社會發(fā)展的重大意義,正在成為構(gòu)建和諧社會的教育發(fā)展新模式。
【作者單位】: 華北電力大學(xué);
【關(guān)鍵詞】全納教育 和諧社會 教育模式
【分類號】:G760
【正文快照】: 一、全納教育的提出1994年6月7日至10日聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的世界特殊需要教育大會上通過了《薩拉曼卡宣言》和《特殊需要行動綱領(lǐng)》,在這兩份文件中首先提出了全納教育的思想!端_拉曼卡宣言》也明確提出了特殊需要教育的原則方針與實(shí)踐需要:每個(gè)兒童都

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 張慧敏;全納教育理念下的課堂教學(xué)管理策略研究[D];西南大學(xué);2008年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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【相似文獻(xiàn)】

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2 張文琪;;全納教育背景下淺析我國特殊教育的發(fā)展[J];群文天地;2011年10期

3 李軍勝;;論全納教育的可行性[J];價(jià)值工程;2011年18期

4 蘇慧;雷江華;;國外全納教育背景下特殊學(xué)校的角色定位及其啟示[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 朱濤;;成人教育須為構(gòu)建和諧社會補(bǔ)缺糾偏[A];2005年成人教育協(xié)會年會暨和諧社會與成人教育論壇論文集[C];2005年

3 宋蓉;;構(gòu)建和諧社會需要和諧發(fā)展的成人高等教育[A];紀(jì)念中國成人教育改革發(fā)展30年大會暨中國成人教育協(xié)會2008年年會論文集[C];2008年

4 吳安東;林成福;;發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育 構(gòu)建農(nóng)村和諧社會[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會,建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”研討會暨第十三次職業(yè)教育理論研討會論文集[C];2005年

5 韓慶華;;和諧社會中成人教育功能新論[A];紀(jì)念中國成人教育改革發(fā)展30年大會暨中國成人教育協(xié)會2008年年會論文集[C];2008年

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7 董尼;;在全納教育理念視角下的攝影教育實(shí)踐[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

8 張會亮;;英國全納教育:讓所有人融入主流的權(quán)利[A];中國科普理論與實(shí)踐探索——2010科普理論國際論壇暨第十七屆全國科普理論研討會論文集[C];2010年

9 翁綺睿;;英國全納課程的發(fā)展進(jìn)程與困境[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

10 顏家睦;;全納教育特殊兒童社區(qū)康復(fù)模式的探討[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第五屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉延?xùn)|;推進(jìn)全納教育,促進(jìn)和諧世界建設(shè)[N];中國教育報(bào);2008年

2 本報(bào)記者 高靚;世界目光聚焦全納教育[N];中國教育報(bào);2008年

3 記者 王莉;拉薩市殘聯(lián)積極推行全納教育[N];西藏日報(bào);2010年

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5 謝云挺;全納教育:起點(diǎn)公平始于“有教無類”[N];新華每日電訊;2007年

6 艾丹青邋通訊員 鄭錦杭 張萍;“明珠”的孩子說這里沒人叫我“鄉(xiāng)巴佬”[N];杭州日報(bào);2007年

7 本報(bào)記者 徐菲菲 閆飛;“全納教育”打造殘疾兒童幸福人生[N];延邊日報(bào);2009年

8 趙一楓;全納教育在這里初綻蓓蕾[N];中國教育報(bào);2007年

9 王滌;全納教育思想與流動人口子女教育問題[N];中國人口報(bào);2006年

10 記者 劉小兵;殘疾兒童大多就讀特教學(xué)校違背教育公平思想[N];光明日報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 杜曉萍;全納學(xué)校比較研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 王偉;全納教育實(shí)踐研究:英、美兩國的經(jīng)驗(yàn)分析[D];華東師范大學(xué);2007年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程苗;論和諧社會下特殊教育的新思考[D];山東師范大學(xué);2009年

2 王玲玲;中美全納教育比較研究[D];華東師范大學(xué);2003年

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4 趙曉明;美國全納教育研究[D];華中師范大學(xué);2010年

5 周蘭芳;全納教育:瑞典模式[D];華東師范大學(xué);2010年

6 姜亞洲;全民教育與全納教育關(guān)系辨析[D];華東師范大學(xué);2010年

7 溫江;小學(xué)校長對全納教育的態(tài)度研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 裴巧靈;芬蘭全納教育研究—?dú)v史、現(xiàn)狀及啟示[D];曲阜師范大學(xué);2011年

9 張婷;北歐全納教育的特色分析研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 張會敏;全納教育理論分歧的考察[D];華東師范大學(xué);2011年


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本文編號:481912

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