本文關鍵詞：重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系構建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育屬于醫(yī)學終身教育范疇，它是醫(yī)學教育三大主要形式之一，是繼在校教育、畢業(yè)后教育之后的一個教育階段。當前，對繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量、全科醫(yī)師培養(yǎng)質(zhì)量的定義或內(nèi)涵有著不同的提法。本研究旨在查閱大量相關文獻的基礎上，將眾多學者對全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量的主要看法整理歸納，形成概念，并以此為據(jù)，制定一套適合我市實際情況的、針對性強的初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系，為初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量評價引入科學、合理的評價參考標準。為提高初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量提供決策依據(jù)，從而培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的初級全科醫(yī)師。 本研究綜合運用問卷調(diào)查、專家訪談法、文獻研究法、德爾菲法、層次分析法、個人深度訪談法數(shù)據(jù)分析法等科學方法和手段，通過對全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量相關概念的理論研究、初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育培養(yǎng)目標解析、國內(nèi)外繼續(xù)醫(yī)學教育評價相關文獻的分析，進行了《重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系》的三輪專家咨詢，構建了重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系，并進行了討論。全文共分四個部分。 第一部分：國內(nèi)外全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量評價的現(xiàn)狀與思考,全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量相關概念的理論研究。通過查閱相關文獻、書籍等，經(jīng)過對比分析、歸納提煉，對繼續(xù)醫(yī)學教育、教育評估與評價、教育質(zhì)量及初級全科醫(yī)師培養(yǎng)質(zhì)量等相關概念進行了層層分析，界定了相關概念，并闡述了初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系的內(nèi)涵，說明了本課題是針對初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量進行的微觀評價研究。結(jié)合重慶市全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀，得出國內(nèi)外全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量評價經(jīng)驗對重慶市的啟示。 第二部分：重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系的構建。從第一部分界定的相關概念可以得知，要對全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量進行評價，首先要明確全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育培養(yǎng)目標。本部分從全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育培養(yǎng)目標以及初級全科醫(yī)師在繼續(xù)醫(yī)學教育階段的培養(yǎng)目標、要求進行了解析。綜合運用文獻調(diào)研、對比研究、專家深度訪談等方法，擬定了重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系預案，并通過德爾菲法兩輪專家咨詢構建了重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系。 第三部分：重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系權重系數(shù)的確定。通過第三輪專家咨詢，匯總結(jié)果并運用層次分析法計算出各級指標權重，，最后確定完善指標體系一、二、三級指標各自的權重系數(shù)。 第四部分：討論。針對重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系的合理性、本課題具有的創(chuàng)新點以及下一步需要完善和繼續(xù)研究的內(nèi)容進行了分析討論。
【關鍵詞】：初級全科醫(yī)師 繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量 綜合評價 指標體系
【學位授予單位】：重慶醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：R-4
【目錄】：

• 中文摘要6-9
• 英文摘要9-13
• 前言13-18
• 1 研究背景13-14
• 2 研究目的和意義14-15
• 3 研究內(nèi)容15-16
• 4 研究步驟與方法16-17
• 5 技術路線17-18
• 第一部分 國內(nèi)外全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量評價的現(xiàn)狀與思考18-28
• 1 相關概念介紹18-20
• 2 國外全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量評價現(xiàn)狀20-21
• 3 國內(nèi)全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量評價現(xiàn)狀21-23
• 4 重慶市全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀與思考23-27
• 5 國內(nèi)外全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育質(zhì)量評價經(jīng)驗對重慶市的啟示27-28
• 第二部分 重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系的構建28-47
• 1 初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育培養(yǎng)目標的解析28-29
• 2 重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系預案的構建29-33
• 3 專家的選擇及專家的權威性33-37
• 4 重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系專家咨詢與確定37-47
• 第三部分 重慶市初級全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育（培養(yǎng)）質(zhì)量綜合評價指標體系權重系數(shù)的確定47-58
• 1 概念47
• 2 指標權重系數(shù)專家咨詢表的設計47-48
• 3 指標權重系數(shù)專家咨詢48-49
• 4 指標權重系數(shù)的計算49-58
• 第四部分 討論58-61
• 1 本研究的合理性58-59
• 2 本研究的創(chuàng)新點59-60
• 3 有待進一步研究的內(nèi)容60-61
• 全文小結(jié)61-62
• 參考文獻62-65
• 附件 165-69
• 附件 269-72
• 附件 372-77
• 附件 477-85
• 附件 585-93
• 文獻綜述93-103
• 參考文獻101-103
• 致謝103-104
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文104-105

【參考文獻】

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本文編號：436724